怎样培养学生读书习惯

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1、如何培养学生良好读书习惯阅读教学是语文教学的重要组成部分，通过阅读教学，培养学生的阅读能力、思维能力和审美情趣，使学生形成健康向上的优秀品质和良好的道德情操，是阅读教学的重要目的，而通过阅读教学，培养学生的阅读习惯，同样是语文教学的重要目的之一。那么，怎样培养学生的读书习惯呢？一、要从小培养学生的读书习惯人们的各种习惯，大多是从小时候形成的。那时养成的良好习惯，会使人受用一生。读书习惯也是如此。中小学时期是人生记忆最好的时期，此阶段，学生的课程压力不是太大，时间也很充足，正是培养学生读书习惯的最佳时机。这个时期，学生能否养成读书的兴趣和习惯，将是影响其

2、一生幸福和发展的大事。所以，抓住这个最佳时机，培养学生的读书兴趣和读书习惯，是我们教师义不容辞的责任。一种良好习惯的养成，不仅需要一个循序渐进的过程，而且在刚开始的时候还得有一点强制性，对小孩子来说更是如此。因此，对学生读书习惯的培养，在开始的时候，同样需要一些硬性的规定。如一二年级阶段，老师每学期（至少每学年）要给学生读一本经典童话或寓言，让学生从小就感受到书中的快乐和情趣。三四年级阶段要求学生每学期必须独立阅读一本童话或寓言，让学生自己感受到读书的乐趣。五六年级至初中阶段，要求学生每学期至少要读一本文学名著，让书中的营养滋润着学生幼小的心灵，伴随着

3、学生成长。二、要保证学生充足的读书时间要让学生读书，必须有时间保证。如果学生整天埋在作业中，或者奔波于各种兴趣小班之间，那读书只能是一句空话。学校和老师必须保证学生每天有一段安静的、独立的阅读时间，使学生能静下心，沉浸书中，仔细阅读、品味、享受。只有这样，学生才可能渐渐对读书产生兴趣。教学实践中，我们每天下午给学生一节阅读时间，倡导学生每天读书三十分钟。学生可以在教室、阅览室，也可以在校园的花池边、树荫下自由阅读。此时，整个校园静悄悄的，到处都是读书的学生。人都有一种从众心理，看到别人都在认真读书，原本不喜欢读书的同学，也会约束自己，去读一些书。这种读

4、书气氛能相互影响，相互促进，收到比任何说教都好的效果。三、要积极营造读书氛围我们常说，环境造人。意思是说，有什么样的环境，就可能造就什么样的人才，因此，学校要努力营造读书的大环境。1.可以在校园和教室的墙壁上，张挂有关读书的名人名言，使学生一进校园就受到读书氛围的熏陶，产生读书的欲望。2.教师要做读书的表率。学校是传播知识的重要场所。教师理应成为读书的表率。教师应以勤奋的读书形象，为学生树立榜样。更主要的是教师要和学生一起读书，还要经常和学生交流读书的感受和体会，用教师的读书习惯去影响学生读书，激发学生读书，使学生渐渐产生读书的兴趣。3.教师要结合教材

5、实际，在授课过程中有意识的给学生介绍一些名著名篇，用其中生动有趣的故事情节诱发学生，使学生想阅读老师介绍的书，去寻找老师介绍的有趣故事。阅读可分为课前阅读、课堂阅读和课后阅读三种，无论哪种阅读，都需要在教师的指导下，使学生逐渐养成阅读的良好习惯。（1）课前阅读就是我们常讲的预习。虽然教师非常重视，但由于学生没有这个习惯而难以落实。这就要教师给学生创设情境，提高学生阅读的兴趣，并形成强烈的求知欲望。（2）课堂阅读课堂教学是教学的中心环节，也是提高学生阅读水平的关键。教师讲课是以课本为依据的，上课不能放弃课本，要指导学生翻阅课本。课堂讲的课本上有的概念等，

6、教师没有必要全部抄在黑板上，应当让学生翻开课本，阅读有关内容，明确概念的内涵和外延，对关键性的字词要注标记忆和理解。对易混淆的知识点，要引导学生进行对比，明确其异同点有联系。在讲解过程中要用到的数据，即使教师记得，也要带领学生查阅课本，在解答学生课堂提问时，若课本中有答案，教师最好引导学生看课本，阅读有关内容，师生共同分析，解答疑难。师在教学过程中要有意识地指导学生阅读课本，提高学生阅读课本的兴趣，使学生养成认真阅读课本的习惯。（3）课后阅读它是提高学生能力的重要环节：是学生巩固知识、归纳总结、应用知识的重要途径。教师指导学生分三个层次进行阅读课本。首

7、先是粗读，也可采用回忆的方式，对本节课的知识点进行归纳总结。从而掌握本节课知识的重点和难点。学完一章后，必须对全章的知识进行由点到线、由线到面的总结，从而使知识系统化、网络化。其次是精读，在课本上勾画出重点，要逐字逐句理解其中含义、条件及使用范围，不要自行用其它语言代替其中的概念，否则易形成含义不清甚至错误。第三是消化知识重点。并整理简要的阅读笔记，这样就把知识由自己消化、探索，真正变成自己的知识。在教学中通过教师指导，使学生养成认真阅读的习惯，并掌握阅读的具体方法。逐渐提高学生的自学能力，最终使学生由“读会”变“会读”。由“学会”到“会学”。4.召开

8、读书交流会，为学生创设展示读书的机会和平台。爱表现是孩子的天性，如果我们每周能举办一次读书交流