不说话的朋友 - 副本

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1、学科：品德与社会年级：三年级《不说话的“朋友”》教学设计海门实验学校小学部钱慧珍教学目标：1、知道什么是公用设施，认识常见的公用设施。2、体验公用设施给人们生活带来的方便，知道破坏公用设施会给人们的生活带来不便甚至危险；3、认识到爱护公用设施人人有责，初步形成能够自觉爱护公用设施的公德意识。教学重点：通过教学，让学生体验公用设施给人们生活带来的方便，知道破坏公用设施会给人们的生活带来不便甚至危险。教学难点：通过教学活动使学生形成自觉爱护公用设施的意识。教学准备：1、组织学生开展课前调查，调查身边公用设施的使用和保护情况。2、教师前往各公共场所，调查身边的公用设施，采集素材。4、准备

2、多媒体课件。（包括公用设施图片以及其使用和保护、遭破坏情况。）⑸教学过程（包括教法、媒体应用策略、教学效果评价）等。教学过程：一、认识身边的“朋友”1、请同学们先看老师写两个字（板书）：“朋友”（齐读，看到“朋友”，应该招呼得亲热些，再读）今天这节课，老师就跟大家来聊聊“朋友”这个话题。同学们，你们知道什么样的人可以称他为朋友呢？（有共同的志趣和爱好、能相互信任，互诉心里话的、形影不离的……）能告诉大家，你的朋友是谁吗？你和你的朋友之间是怎样相处的呢？（互相帮助，和睦相处）2、今天这节课，老师还要给大家介绍几位特殊的朋友——瞧，他们来了！（课件出示GIF动画：邮政信箱、垃圾箱、红绿

3、灯、电话亭、喷泉等，轻松活泼的背景音乐）快跟这些朋友打声招呼吧！（说它们的名字，并亲热地打招呼）3、小结：这些朋友呀都是在公共场所供大家使用、为大家服务的设施，我们把他们统称为“公用设施”（板书）。1、像这样的公用设施，你还知道哪些？（路灯、公交车停靠站、汽车站、交通指示牌、公共厕所、公园里的长廊、长凳、亭子、健身器材、公路、大桥、休闲广场、街道上的围栏……）二、感受“朋友”的作用1、是呀，公用设施可多啦！它们每天都会出现在我们身边，给我们的生活带来了很多的方便。老师课前拍了些公用设施的图片，你们瞧，（课件：公用设施图1）看到它们是不是觉得特别熟悉、特别亲切呀？想一想他们平时是怎么

4、为我们服务的？让我们来夸夸他们，好吗？（出示众多公用设施的图片）（1）请大家选择自己熟悉的公用设施先在小组内先夸一夸。说清楚你夸的是谁，你为什么要夸它？（2）指名到讲台前夸一夸。（谁愿意到讲台前对着你熟悉的公用设施图片来夸一夸的？评价：看来你们平时都挺关心这些公用设施的，所以对它们的工作那么熟悉。它们听了你们的夸奖，心里一定是乐滋滋的。）2、小结：正因为公用设施的默默付出，我们的生活才变得那么方便，那么快乐，那么美好。你们看，他们就像好朋友似的整天围绕在我们身边。（课件播放学生常见的公用设施录像，让学生进一步感受公用设施给人们带来的方便、快乐。背景音乐《永远是朋友》）3、揭题：多么

5、温馨、多么和谐的画面呀！尽管这些公用设施不会说话，但他们却是我们不可缺少的生活伙伴。可以说，他们是我们最最忠实的——（补板书：不说话的“朋友”）1、同学们有没有想过，假如有一天，我们失去了这些朋友，生活会变得怎样呢？交流：如果没有……那么……（路灯、大桥、红绿灯、拉圾箱、信箱、路灯……）小结：啊呀，不得了，那会给我们的生活带来多大的麻烦呀！我们的生活真离不开这些不说话的“朋友”呀！二、体验“朋友”的烦恼1、然而现实生活中，有些人却在破坏、损害着这些“朋友”。课前，同学们都进行了实地调查，你们有没有发现身边有哪些不说话的“朋友”被无情地伤害了呢？（1）学生汇报课前调查所得。（可着重说

6、说学校公用设施的破坏情况）（2）教师随机补充自己调查到的情况。（在调查中，老师也拍到了一些照片，你们看：）课件出示：公用设施图片2（配乐：哀伤小提琴）2、看着这一个个不和谐的画面，老师似乎听到了一阵阵伤心的哭诉。它们似乎在哭诉着什么呢？让我们来当一回这些不说话“朋友”的代言人，替这些”“朋友”说说它们的心里话。好吗？⑴学生进行角色换位，设想公用设施的自白，先在小组内互相说，再说给大家听。⑵通过小品表演的形式替“朋友”说说话。①分组合作编演小品。②指名小组上台演一演。师生互动评议、谈感受。（⑴我是校车上的一张椅子，当我随校车刚买回来时，穿着崭新的衣服，是多么的神气呀！很多小朋友都很喜

7、欢我。可渐渐的，有些顽皮的小朋友开始在我的衣服上乱涂乱画，有的还用刀子在我身上乱刻。我变得越来越难看，身上的伤痕越来越多，越来越大，我真的好疼呀！现在这个样子，叫我怎么见人呀！⑵我本是一张教室里的椅子。前一个学期，坐我的是一个女孩，她很爱护我。可这学期，换了个男孩，他总是把我的两条前腿翘起，重量都压在我的两条后腿上，他还喜欢不停地摇我，时间长了，我的腿就断了。就这样我被送到了仓库。我多么想再回到小朋友的身边呀。呜……⑶我是街头的一尊雕像，和我的男友手挽手成了街头一道亮