生命____生命

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1、生命生命学习目标1、正确流利有感情的朗读课文，积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学过程一、畅谈生命，激发情感1、师导入：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。那么同学们，谁能把你收集的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听？2、生交流，是引导欣赏。3、揭示课题：你怎样理解生命，你就会有怎样的人生。刚才提到的杏林子从小就病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她

2、并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命、热爱生命。下面让我们一起来读读她对生命的思考和感悟。（板书课题）二、初读课文，整体把握1、选择自己喜欢的方式读课文，并思考：课文围绕“生命”写了几个事例，分别是哪几个事例？1、把喜欢相同事例的学生集中在一起，请每组学生推荐学习组长。2、明确小组学习任务及要求。1、勾画出一句含义深刻的句子。2、谈谈你们小组对该句的理解。3、从这一事例中你感悟到什么？4、全组有感情的朗读该事例。3、小组长汇报学习情况，师相机板书。一、总结全文，升华感情1、师：无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗、还是自己沉稳而有规律的心跳，都让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文

3、章的最后水到渠成的展示了这样一个观点：（出示文章最后自然段的第一句话）2、作者还在此表达了自己的生活态度：（出示文章最后自然段最后一句话）3、把这段话连起来读读，并谈谈自己的体会和认识。4、指导学生有感情的朗读这一句话。5、结合事例谈谈学习课文后的感受。二、板书设计生命生命飞蛾求生（生的欲望）有限生命瓜子长苗（生的价值）倾听心跳（珍惜生命）无限价值