生活篇—生存与成长

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1、开心教室——生活篇——生存与成长19、谁能得满分教案序号：24课型：活动课时：1备课时间：2008-10-8◇活动主题：培养环境保护意识。◇活动目标：教育学生从我做起，从身边小事做起，切实树立环境保护意识，教育学生学会生存，健康成长。◇活动设计：一、混沌初开：听自然（1）目标：创设一个优美的环境氛围，使学生受到潜移默化的教育。（2）操作：把所有同学带到一个较少“人声”的地方，指导所有人闭上眼睛，停止说话。使用指导语，让所有人双手握拳、举高。使用指导语，让所有人放松，并把主要注意力集中于耳朵上。告诉大家，每听到一种声音，便伸出一根手指

2、，作为记录。活动结束，叫大家睁开眼睛，并且依手指数分享各自听到的声音。二、七彩天地1、活动名称：巧手大赛。2、5自由组合，5-6人一组，围圈而坐，推举1名会剪纸的同学当组长。也可以是其他手工，如草编、刻纸等。3、要求每人剪（或编、刻）出一种动物或植物，最好是已经或濒临灭绝的生物。4、各组展示，进行评比。5、检查各小组有没有把废纸收拾起来，以此评价该组成员的环保意识，加入综合分中。三、分享乐园：引导学生分享从活动中得到的启示。四、总结小记：要求学生总结本次课上的感受和收获，写一篇关于这节课的日记。上课时间：时间班级节次领导检查签字：_

3、_____________时间：2008--20、拒绝“习得性无助感”教案序号：25课型：活动课时：1备课时间：2008-10-8◇活动主题：培养知觉控制感，拒绝“习得性无助感”。5◇活动目标：引导学生保持乐观向上的心态，增强对所经历事件的控制感，警惕“心理癌症”——习得性无助感的产生。◇活动设计：一、混沌初开：猜拳大王1、目标：通过小游戏预热，培养学生的信心和求胜心态。2、操作：（1）、请同学伸出两只手来，活动一下，两只手互相比一下，剪刀、石头、布，看左手赢还是右手赢，练习1分钟。（2）活动方法：两人一组；同时并用两只手与对方猜拳

4、；两只手不可以出相同的手势，以右手为主，右手赢的人是胜利者。输者必须跟在赢者后面，而赢者继续去找其他胜利者挑战，若是输了，自己和原告的部下要改跟新的胜者。3分钟内，看谁的队伍大。二、七彩天地——心理剧1、准备活动：提前一周选出十几名同学，领取剧本，着手制作简单道具，排练。在教室里布置舞台，留几张桌椅作为道具。表演的是MARTINSELIGMAN等人所做的关于狗的知觉控制的经典实验情境。2、课堂上演出。3、演出后，教师讲评。5三、分享乐园1、请同学们自由发表对短剧的理解和看法，畅谈受到的启示。2、讲述：心理学研究中发现的习得性无助感现

5、象以及获得自我控制感的重要性。3、自由讨论如何在个人发展中增强对生活的控制感。四、总结小记：兴一个关于习得性无助感的实例。上课时间：时间班级节次领导检查签字：______________时间：2008--21、职业大比拼教案序号：26课型：活动课时：1备课时间：2008-10-8◇活动主题：引导学生树立正确的职业观念，进行科学的生涯规划。◇活动目标：使学生对各行各业进一步了解，为树立正确的职业观和实施就业奠定一定的基础。◇活动设计：1、混沌初开：课前一支歌5唱一支同学们关于劳动或职业的歌曲（咱们工人有力量），缓解气氛，放松心情。2、

6、七彩天地——职业角色表演：（1）将全班分成两组，桌椅拉开，形成对峙的双方。（2）甲组派出一名代表到教室中间，面向乙组而立。乙组向该代表出示一个职业的名称，该代表向全班同学表演，不能说话，只能利用动作表达该职业的特色。（3）甲组其他成员根据代表的表演，快速猜想该职业名称，但不能说出，要用歌声唱出或其他艺术形式表达。（4）每5分钟为一个单元，甲乙两组交替进行，看哪组猜出最多。3、分享乐园（1）结合平时对各种职业的了解，让学生谈谈对未来职业选择的设想。（2）人们常常看不起种地的农民或城市清洁工，请学生对此发表意见。（3）有些宁肯整日闲逛，

7、也不愿意做一些被认为低下的工作，请学生对此发表看法。（4）讨论：怎样理解职业的价值？4、总结小记：要求学生将本次课上的感受和收获写在日记里。上课时间：时间班级节次领导检查签字：______________时间：2008--5