神奇的鸟岛案例

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1、教学目标：1、朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，颜色多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受到大自然的神奇。2、能复述“鸟岛保卫战”的内容。3、能把课文分成三部分，能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。教学重点：1、朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，颜色多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受到大自然的神奇。2、有感情的朗读课文。教学难点：理解鸟岛的神奇，理解第2自然段，体会是怎样写具体的。教学过程：（一）图片引入1、引入在我国有这样一个地方，那里生活着许许多多的

2、鸟，它们在那里栖息繁衍，快乐地生活着。你们想不想了解它们呢？今天这节课我们就来学习一篇有关鸟岛的文章。（板书：鸟岛）2、以你自己喜欢的方式读课文，读后说说你对鸟岛有了哪些了解？你还想知道些什么？（学生朗读课文后，指名说。）（二）学习鸟岛景色1、鸟岛是怎样的一番景色呢？快速浏览课文，看看课文哪段内容是写鸟岛景色的？2、默读课文第二自然段，并出示自学提示。（课件出自学提示）自学提示：（1）鸟岛给你留下了怎样的印象？用一个词语概括出来。（用书上的或自己的话说）（眼花缭乱，鸟的世界，神奇的鸟岛……）（2

3、）是哪些景色给你留下了这样的印象，在文中画出感受最深的语句。（3）有感情的朗读所标画的语句，读出自己的感受。3、汇报交流。天上：一群群，一幅幅，色彩夺目。地上：几乎（你们想象一下，在鸟岛上人们会怎样走路？为什么？）湖水里：（你看，湖里还有那么多鸟呢？你喜欢哪种鸟，再有语气的读一读，只有这几种鸟吗？你是从哪看出来的？湖水里还有哪些鸟？请你照着课文的写法说一说，或是看图说一说。）4、整体感知：你想不想亲眼目睹一下群鸟走飞的壮观场面？此时此刻，你是想说什么？（由鸟多引出神奇）补充课题。神奇的鸟岛5、指

4、导朗读，背诵。6、写法探究：老师刚才发出有的同学已经把这段背下来了，你能说说你是怎么背的吗？追问：从写法上你有什么发出？（我们在描绘一个事物的时候，也可以从不同方面，抓住颜色，数量，样子来进行具体的描述。）师：我们还要注意运用一些恰当的手法，比如赋予人的神情，还可以用一些生动形象的词语。（一）鸟岛保卫战就在我们兴致勃勃地欣赏鸟岛美丽的景色，余兴示尽时，却发生了一件意想不到的事——天空中出现了两只凶恶的黑鹰，它们盘旋着，就在这万分紧急的时刻，岛上的鸟会怎么样呢？快速阅读第4、5自然段，然后说说你感

5、受到了什么？1、画出你认为作者在描写鸟岛保卫战中运用最精彩的词语。2、把这件事用故事讲出来。3、指名说（可以加上语言，动作。）描述出紧张。小结：多么惊心动魄的场面啊！此时此刻你还想说些什么呢？这么多鸟生活在岛上，能和睦相处已经够神奇了，当有外敌入侵时，它们能群起迎战，同心应敌，这说明了什么？我们可以说这是怎样的一个鸟岛？（二）如此神奇的鸟岛在什么地方呢？（三）鸟岛又恢复了往日和平的景象，回想我们体会了鸟们的和睦共处，团结一心共御外敌的情景，除了感受到自然界的神奇，你是不是还有其他的收获？你喜欢鸟

6、岛吗？正是因为我们游人的大量增加，现在鸟岛正面临着一个严重的问题，那就是环境保护，希望我们从现在开始加强环境保护意识，做个文明的小学生。分析：这课学完以后，要求学生有个片段练习，学习怎么把事物写具体，针对这一情况，我重点带领学生一起学习了课文的第2自然段内容，用了课件帮助学生做句子练习，学生能看着图片照样子说句子。了解了整段的结构，给段落练习做了个热身。整堂课下来，学生能通过自己的朗读了解到鸟岛的神奇。案例神奇的鸟岛雁栖学校：常爱华