第十五课：会变色的报春花+2

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1、第二课时教学设计第周2011年月日一、前提测评：1.用上节课所学的词语口头造句。2.你见过打不碎的玻璃吗？日常生活中你遇见过吗？前提测评及导入新课第十五课：会变色的报春花第二课时1.介绍时间，人物和发生的事情。2.小达尔文提出一个奇怪的想法。3.小达尔文把自己的想法变成了现实。课题与板书设计1.精读课文。思想教育：让学生养成想象和探索的精神。2.理解本科课文的内容。3.理解疑难句型能并能模仿造句。教学目标（知识点，能力提高与思想教育，情感目标）教学重点：发音准确的读课文。教学难点：理解课文的内容。处理：领读，自读，串讲课文，分段分析课文。教学重点，难点及其处理常规教学工具。展示有

2、关图片。教学与学习手段个读，领读，自读，串讲课文，分段分析课文。教学方法与学习方式教学过程设计（教学内容，教师与学生活动，能力测评）（一）．检查预习情况1．用上节课所学的词语造句。2．让部分学生读课文并注意发音。（二）学生自读课文的第一自然段。1.精读课文，要求带着以下问题阅读（1）小达尔文的花园是什么样的？（2）小达尔文的父亲爱好什么？（3）小达尔文提出了一个什么想法？（4）父亲认为达尔文的想法能实现吗？（5）小达尔文用什么回答了父亲的疑问？（6）小达尔文实现了自己的想法了吗？2.（串讲课文）第一段：（1——2）介绍了事情发生的时间，人物和地点。1.父亲整理花草，小达尔文提问。

3、第二段：（3——9）小达尔文提出一个奇怪的想法。1.小大额耳闻向改变花的颜色，父亲认为不可能实现。提示学生思考：小达尔文提的这个想法自己想过吗？如果想到过，是什么样的？如果没想到同样的，有其他什么奇怪的想法？从这个想法中我们可以看出小达尔文有什么与众不同？说明他思想活跃开朗，想象力丰富。第三段：（10——13）彭小达尔文把自己的想法改变了现实。1.没有得到父亲的赞同，小达尔文悄悄地自己开始了实验并获得了成功。提示思考：小达尔文的行为表现了他的什么品质？表示了他不轻易放弃，做事认真执着，没有经过证实绝不轻易相信，不盲从，不盲信的优秀品质。这些品质我们每个人都应该具备的可贵品质。句型

4、：“……问这问那”。表示同一动作的重复，以示全面。例：每次上课。他都要找老师问这问那1.熟读课文。2.抄写本课课文。3.做相关的练习。作业课后反思教研组组长意见