冬阳.童年.骆驼队

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1、教学内容（课题）6、冬阳.童年.骆驼队共（2）教时主备教师张晓羽第（1、2）教时使用教师毛小莲课　型精读授课时间（3）月（8）日教学目标1.知识目标：认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。2.能力目标：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。3.情感目标：有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。教学重难点课前准备1.歌曲《送别》　　2.电影《城南旧事》片断教学预案个性化修改第一课时一、创设情境，引

2、入课题　　1.播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。　　这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。　　2.电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·课文写了作者童年时的哪些事情？1、学骆驼咀嚼2、谈驼铃的作用3、剪驼毛4、问骆驼夏天行踪骆驼队》。　　3.读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三

3、个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。　　二、自由畅读，步入童年　　1.自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。　　2.说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。　　（1）看骆驼咀嚼。　　（2）看骆驼脱皮毛。　　（3）关于铃铛的遐想。　　（4）怀念骆驼队。　　3.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。　　三、深入阅读，品味童年　　1.作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。　　2.课堂交流，随机指导。　　

4、（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。　　①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？　　◇“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”　　◇“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”　　◇“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。　　……　　②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样

5、的经历吗？同桌相互说一说。　　③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。　　（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的……增加一些行路的情趣。”　　①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。　　学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如：　　◇“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。　　◇“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。　　◇“我

6、”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。　　……　　②比较句子　　◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。　　◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。　　课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？　　◇说明“我”常常在想这个问题。　　◇说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。　　……　　③从“我学骆驼咀嚼”体会到什么？学生自由发言后。再联系生活实际谈经历与感受。有感情地朗读这段话。　　（3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。　　①读读这句话，从这句话里

7、你又看出了什么？　　◇“我”很关心骆驼。　　◇“我”很喜欢骆驼。　　◇“我”很善良。　　……　　②有感情地朗读这句话。　　四、作业　　1.选择喜欢的一个或几个自然段背诵。　　2.仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、继续品读，感悟童年　　1.自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。　　2.学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。　　3.课堂交流，随机指导。　　（1）童

8、年可以有漫无边际的想法。　　①找出有关的句子。　　◇不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。　　◇我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。　　……　　②有感情地朗读这些句子。　　（2）童年可以做自己喜欢的事。　　①找出有关的句子。　　◇我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子……　　◇冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。　　②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？　　◇童年的傻事多么美好。　　◇“我”的心中充满了留恋。　　……　　③有感情地