6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

《6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古港中学教师统一备课用纸科目语文年级七授课时间201年月日课题纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）【知识与能力】　　1、积累词语，掌握“陨落、睿智，恪尽职守”等词语的形、音、义，并学会运用。2、了解启蒙运动，浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。【过程与方法】1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。　　2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。　　3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法

2、。【情感态度与价值观】感受作者及伏尔泰的人格魅力，学习他们为自由、平等而战的宽阔胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神，树立正确的人生观、价值观。教学重点1、从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。　　2、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献;以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。教学难点1、启蒙运动在西方历史上的重大意义。　　2、伏尔泰所处的时代及思想背景。教学方法讲授法、诵读法、小组合作课时安排共2课时教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策　　第一课时4一、导

3、入新课：　　　　从今天开始，我们通过学习一篇演说词，走近法兰西的两位杰出人物：伏尔泰和维克多?雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于1778年病逝，雨果生于1802年，他们二人并没有面对面的交往。但是，阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。二、整体阅读：　1、有感情地朗读课文。扫清文字障碍。　　　　　陨落：yǔn诅咒：zǔ不挠：náo恪尽职守：kè　2、理清文章结构。　　　　　第一部分（1）世纪性贡献　　　　　第二部分（2-8）思想启蒙；（9）现实关怀。　　　　　第三部分（10-12）非凡人格　　　　　第四部分（13-14）

4、时代意义三、新课讲授：1、从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？　　明确：⑴、通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；　　⑵、以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？　　明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“

5、一个新的纪元”的开始。3、教师范读第一段，让学生思考并回答以下问题：　　⑴、在第一段中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。　　⑵、为什么雨果认为伏尔泰是永生的?　　⑶、世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢?　　明确：⑴、“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”　　　　　⑵、因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的责任。　　　　　⑶、世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。　4、伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。

6、　总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。　　明确：如：第八段中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；第十一段中“从这深邃的双目里露出了微笑”。四、作业布置　　1、完成练习二　　2、自读后面的课文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时4一、导入新课：　　通过上一节课的分析，我们得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。这节课我们来分析伏尔泰的形象。二、新课讲授：　　（一）、分析分析“斗士”的形象。　　思考讨论：1、斗争的原因是什么?2、对象是谁?3、以何种

7、方式?4、具体的表现是什么?5、结果怎样?　　明确：　　1、时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。　　2、对象：宫廷、贵族、金融界、教会。　　3、方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。　　4、表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。　　5、结果：胜利。　　小结：伏尔泰是“法兰西思想之父”，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。因此他的形象可以概括为：倔强的斗士形象。　（二）分析“智者”的形象。　　1、雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?　　　　明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿

8、智的微笑”进行描写。　　2、师生共同朗读第12段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。　　　　　提示：理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。　　3、提问：为什么要选择这个特