【同步练习】《 探究滑动摩擦力》（沪粤）

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1、上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育《探究滑动摩擦力》同步练习宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆选择题1.生物进化过程中形成了各自与生存环境相适应的特征，下列各种生物的特征中，有利于减小摩擦的是()A.泥鳅湿滑的体表B.人手指上的指纹C.鸭趾间的蹼D.猫足上的肉垫2.在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验。如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为()A.F1=F2>F3B.F1>F2>F3C.F2>F1>F3D.F1

2、用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育3.假如一切物体间的摩擦力突然消失，我们的生活将会怎样。四位同学对此做了下列猜想。其中不可能发生的是()A.静止在水平路面上的车无法开动B.我们将无法用笔写字C.沿铁轨方向的风可以把火车吹动D.马会很容易地拉车前进4.小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论不相符合的是()A.摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关B.把滑动变为滚动，摩擦力变小C.摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关D.摩擦力的大小可能与接触

3、面上压力的大小有关5.在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，实验记录如下表。该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系()实验次数木板表面木块放置木块运动的快慢弹簧测力计的示数/N1较光滑平放很慢1.82较光滑平放较慢1.83较光滑平放较快1.8A.接触面压力大小B.接触面积大小C.物体的运动速度D.接触面粗糙程度◆填空题6.如图所示，我是一支铅笔，我和圆珠笔是好朋友，都爱在纸上“玩”，不同的是，我在纸上“滑”，他在纸上“滚”，我与纸面间的摩擦为摩擦，他与纸面间的摩擦为摩擦。用

4、心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育7.滑冰时，冰面在冰刀的压力下稍有融化，这是用的方法(选填“增大”或“减小”)摩擦的。8.如图所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向向(选填“前”或“后”)。仔细观察发现鞋底的表面有凹凸不平的花纹，这是采用______的方法来增大摩擦的。◆作图题◆9.画出静止在斜面上的物体所受到的摩擦力f。◆实验题◆10.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想:A.滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关。B.滑动摩擦力的大小可能

5、与接触面的粗糙程度有关。C.滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关。小黄同学进行了如图甲、乙、丙所示的三个实验探究过程:(1)在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做运动。(2)对比图中两个探究过程，可以验证猜想C。(3)在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为N，若拉力增大到3N时，摩擦力为N。(4)实验探究中，小黄采用的实验探究方法是()A.类比法B.科学推理法C.控制变量法11.在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有:正方体木块，用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）

6、畅言教育读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长木板等。(1)采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是。(2)为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为答案和解析用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育◆选择题1.【答案】A【解析】本题考查增大和减小摩擦的方法。A选项是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦；B选项是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；C选项鸭趾间的蹼增大受力面积，摩擦力与受力的面积无关；D选项是利用肉垫

7、增加弹性。2.【答案】A【解析】本题考查影响摩擦力大小的因素。摩擦力的大小与接触面积的大小无关，所以F1=F2；在其他条件相同时，滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力，所以F1=F2>F3，故选A。3.【答案】D【解析】本题考查摩擦力的相关知识。车是靠车轮与地面间的摩擦力前进的，用笔写字靠的是笔与纸之间的摩擦力，故若没有摩擦力，A、B项中内容均会发生；若火车与铁轨之间没有摩擦力，则用很小的力就可以将其推动，故C可能发生；马拉车前进靠的是马与地面间的摩擦力，若没有摩擦力，马将寸步难行，故D不可能发生。4.【答案】C【解析】本题考查摩擦力的影响因素。在其他条件一

8、定时，使接触面变粗糙，可以增大摩擦力；在其他条件一定时，将滑动变为滚动，可以减小摩擦力；摩擦力的大小与物体间