说明文作文写作指导

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1、说明文作文指导教学目标：1、引导学生观察，并学会介绍自己熟悉的事物。2、通过“读写联系”，让学生初步掌握分类别、列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。3、培养学生独立构思和认真修改自己作文的良好习惯。教学设想：一、推荐名言，导入新课:叶圣陶先生在《语文书简》中说：“我觉得说明文极重要，说一种机械，说一种操作方法，说一种原理；皆学生必须学会者。”确实，说明文有着广泛的应用，日常生活离不开“说明”，每一个人都需要“说明”，需要“说明白了”。这节课，我们就结合叶老的《苏州园林》等文，一起继续探讨事物说明文的写作。二、示例引路，开拓写作思路周末我们以“××的自述”为题，写

2、了一篇说明文。通过昨天的批阅，发现大部分同学是按自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门，自述特征、自谈“家”史、自说变化、愿望等，告诉读者有关知识；但也有同学通过对话交流，即通过物与物的对话，或物与人的对话来说明要说明的内容，很有创意。但一定要记住：对话的中心要围绕写作动机，或是扣住需要介绍的知识，真正做到“说明白了”。回顾周末《XX的自述》写作的优劣：优点：1、基本上符合了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。2、并且能够综合地运用几种说明方法。缺点：1、介绍事物不能抓住事物的特征。2、缺乏条理性。3、在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人

3、留下了似乎在介绍两种事物的感觉。发扬优点，摒弃缺点，是我们在今天建筑类事物说明文的练习中要特别提醒大家的。三、启发回忆，梳理归纳。同学们，《苏州园林》，《中国石拱桥》，《故宫博物院》都是典范的事物说明文，你能理性的梳理出它们在写法上的相同处吗？先一分钟自己回忆，然后小组内交流，相互启发。（每组2号负责整理彼此交流的内容）课堂讨论交流：如此看来，要写好建筑类事物说明文，你必须把握住哪几点？学法指导：你可以从说明文的顺序、结构、方法、语言等方面着手进行。老师板书：特征鲜明，顺序井然，结构清晰，方法多样（举例子，作比较，打比方，列数字，摹状貌），语言准确（环形板书）四、出示

4、题目，试列提纲叶圣陶先生说过：“作文是生活的部分。”请大家尝试着列出《我们的教室》的写作提纲，其中提纲内容要包括以下方面：1．你想介绍我们教室的哪些方面。2．在介绍教室的各个部分时准备采用哪些说明方法。3．按照怎样的顺序介绍。注意：提纲完成得较快的A类同学，可以继续完成最具特色一处的介绍说明。五、赏析范文：《我们的教室》要求：你能以一个语文人的身份赏析一下这篇范文吗？当然，你也可以提出建设性的意见和建议。我们的教室我们的教室，座落在学校主体教学楼二楼中间楼梯的东侧，它宽敞、明亮、现代化。整个教室采用的是标准化设计的尺寸：长9米，宽6米，高4米。走进教室，前墙中间，有一

5、块高1.2米宽5米的大黑板。黑板左上方是一轴自动伸缩式的大屏幕，它与讲台上的多媒体操作平台配合使用，可以进行电脑课件操作，也充当实物展示台，每逢周一，我们还能通过它观看“百灵电视节目”。黑板上边是“敬、精、净、静、竞”的五字班训，班训中间挂着两方黑色的小喇叭。黑板的左边有“作息时间表”、“课程表”和“轮流值日表”，还挂着钟表，黑板右边贴有“班干部分工负责表”、“班级喝水情况”等一览表，随时提醒同学阅读和落实。上面的天花板上，悬吊着三排两列十二支日光灯。它的存在，让我们的教室每时每刻都可以保持明亮。下面平滑洁净的地砖上，整整齐齐地摆放着四排56张课桌椅，我们56位同学，

6、就在这样的环境里读书、生活。南北两侧乳白色的墙上，装有四扇大窗户。窗户宽1.7米，高2米；教室的前后各有一道门，高3米，宽1.2米。窗户亮得可以照人，有人说，“窗明几净”，这大概说的就是我们班吧？！窗门之间的墙面上，经常贴有大家绘制的手抄报，老师挑选出来的精品作业。教室的后墙上，也有一块与前面一样大的黑板，这是我们的学习园地，每月一更换，每次我们班的成绩都是名列前茅。我们的教室东西虽多，但摆放整齐；门口外墙上悬挂的“班级看板”，素雅精致。我爱这里，它是我们快乐的天堂。老师给出写作提示：（幻灯显示）1、关键是要说明整体上的特征，包括形状上、结构上的特征。2、建筑物占有空

7、间，其构造的各个部分都有一定的位置。因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。六、调整提纲，独立修改对照下列要求进行独立修改：（1）说明事物时是否选择了恰当的说明顺序？（2）是否选择了恰当的说明方法？（3）说明的语言是否通俗易懂？（A类同学）叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”叶老告诉我们，在写作时要注意语言的通俗易懂，甚至可以轻松一点，风趣一些。比方说，“窗明几净”的说法就很随意。七、学以致用，开始写作：有人说，“课内长骨，课外长肉”，老师“铺路搭