次北固山下_学案1

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1、学习目标（1分钟）1．了解有关王湾的文学常识。（王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。河南洛阳人）2．理解诗句的含义；进而理解诗歌的主题思想。3.背诵并默写全诗。激情导语（2分钟）一1.背诵《次北固山下》；2.默写本诗。3背诵下列内容分析1．潮平两岸阔，风正一帆悬。（1）画面：潮水上涨，江面宽阔；顺风驶船，船帆高悬。（2）赏析：以小景与大景互相映衬，画面十分精彩，“阔”写出了江面开阔的气势，“悬”以小景传大景之神，很有韵味。自主学习(20分钟)2．你能了解到多少有关作者的信息？请用完整的一段话表

2、达出来。作者是洛阳人，旅行在外，在一个年终岁末的清晨，他停船在北固山下，看到了江南早春的美景，想起了家乡，就写下了本诗。3．海日生残放，江春入旧年。（1）画面：黎明时旭日在江上冉冉升起，江南春早，尚在年终岁末，已有了春天的气息。（2）赏析：a．诗中所描绘的景色，气势恢弘，形象逼真，把空间景物和时序的交替融合在一起，给人以光明、乐观、积极的艺术享受。b．在炼字造句上也极见功力，“出”“入”等动词的准确运用和倒装的句式，既生动形象，又不落俗套，别出心裁，给人以无限的美感。4．本诗表达了游子对家乡亲人的思

3、念，你认为诗中哪个句子最能表达这种情感？为什么？“乡书…洛阳边”‖鸿雁传书‖江春入旧年，临近春节一家人团聚的特定环境合作交流(5分钟) 1、这是一首写景诗，诗人触景生情，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的宽阔胸襟。颔联完全是写景。其中“正”“悬”点示出                的情景。2、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析《次北固山下》学案1成果展示（5分钟）【练习】1．对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（    ）A．“次北固山下”的“次”是“

4、停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。B．“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。C．“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。D．“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。当堂训练（10分钟）2．关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开

5、朗。C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。3．最后两句表现了作者                的思想感情。4．本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情（或表达乡愁之情）。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情？为什么？5．这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者                 的

6、情怀。6．品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（    ）A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。7．写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁的句子（或蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理）：拓展练习（2分钟）1．再写除本课外一句思乡的古

7、诗句2．写送别的古诗句：3．爱国的古诗句：4．富含哲理的：5．写春夏秋冬的分别一句：