初一英语高效课堂模式探讨

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1、初一英语高效课堂模式探讨第七单元，通过电话和发电子邮件形式谈论各地天气状况及相应的人的活动来继续巩固现在进行时，在培养学生会学习的理念下，我尝试以下做法:一.单词识记（一课时）；二.自主学习:师写出本单元重点短语及句型30个，让学生参考浏览本单元内容，并在书上标记短语，20分钟；完成练习检测。三.小组展示:不同班级，不同方法；156班:抽各组4,5号学生，2名学生写短语，另4名学生分别完成语法练习与自我检测，以十分制记分:结果是短语得分9.9.8，题得分4.8.3.3;最差是对话连线与排序，两名中游生做得不太好，估计失误原因，可能是学生

2、本单元对话不熟悉缘故；其次语法练习，一般现在时不会判断，得分4分；158班在大部分同学背完对话后，让五，六组六号（对话没背）完成自我检测，2题全对，3题对两个，主要错在学生受所背对话影响，电话“问好”后就问人的活动，而不能根据本题先谈论天气后再谈相应活动来具体分析，单词没学，影响学困生做题；练习讲解：由小组讨论后，组长推荐一名组员讲解，效果不错，吴伯英，张卓讲解清晰，理由正确；对话搭配讲解，张岩狮声音洪亮，意思复述到位，不足:有土话；宋晨蓉音小，自信心不足；阅读回答填空，王清，冷培静声音偏小，本练习讲解难度较大，学生对人物活动找不全，或

3、找全说不完整；短语搜寻检测：在学生自找20分后，每组分配4个任务，由各组讨论确定答案（5分钟），各组长讲解，先说短语位置，再翻译课文，计分5分，各组长表现较好，黄聪颖需努力，表现好的组长翟彬池，声音哄亮，翻译准确到位。四.教师点拨:反意疑问句构成，询问天气句型，学生理解反疑疑问句有难度，忌讲过多，说明结构即可。五.总结：询问天气句型及回答；现在进行时与一般现在时区别（学生抢答）。收获:1.发挥小组长作用，领导好小组成员，当好小老师，培养好接班人，推荐优秀组员讲题，互帮互学；2.学生自评与他评相结合，在学生展示完后，让他们自己评价，师再评

4、，便于学生看到自己不足，努力改进；3.打造高效课堂，教师一定要灵活，调动学习积极性，以激情感染学生；4.在小组讨论中，师要及时发现各组问题，以备小组讲解时少犯错误，节省时间；5.讲解的人应由小组来推荐优秀生，便于激励；6.两个班采用不同的方法，不断反思改进；7.短语处理，学生找，讨论后全班讲解，可直在翻译课文中指出，比让学生在黑板上写出短语节省时间，且能培养学生口语表达能力；8.学生不善于做笔记，教师要引导学生学会听课做笔记，师写生写，师停生听，师说生要听，快速记重点。改进：一单元时间安排：1.单词一节课;2.自主学习一节课：短语，重点

5、句；说短语；3.第三课时：SectionA:1)听力；2）预习检测：翻译对话.....；3）语法点拨小组展示背，编对话；4）小组展示背，编对话；5）检测6）总结;4.第四课时：SectionB:1)听力；2）预习检测：翻译课文，.....；3）语法点拨小组展示：完成阅读练习题，短语造句或复述课文4）小组展示：完成阅读练习题，短语造句或复述课文；5）检测6）总结;5.第五课时：阅读与写作练习。