有容乃大、弘扬渔浦文化教案

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1、《有容乃大、弘扬渔浦精神》----障碍接力跑教学设计渔浦小学赵斌一、指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，遵循学生为主体，教师为主导的教学原则，根据水平二学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心，同时以人文教育为途径。使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐和浓厚的文化底蕴。二、教材分析跑作为人的基本能力，一直是体育教材中的“主心骨”，但是由于练习的枯燥和单一性，所以学生对跑的练习类项目并不是很乐意去学习，有时还会出现厌学是的情绪，难以做到让学生愿学、想学甚至是乐学，本节课从学生需要出发，利用人文教学，渲染课堂，升华跑教材中的障碍跑练习，让学

2、生在“渔浦精神”中发展身体素质，在发展身体的过程中真正认识和传承渔浦文化及精神。三、学情分析本次课的教学对象是四年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，课堂气氛较为活跃，身体各技能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。只有让学生在玩中学，学中玩，才能符合学生的身心发展特点。因此，教学过程中插入一些新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动参与性。四、课的设计1、常规准备部分：课前常规保障课的安全性和练习的有效性2、热身导入部分：情景导入，直奔主题3、“精神”渗透、练习升华部分：乘风破浪穿越千山万水满载而归4、交流总结、结

3、束整理部分：“喜庆丰收”、“我想说”五、教学目标1、认知目标：通过对本课的学习，让全班同学认知到在跑进的过程中，面对不同类型的障碍时选择有效的方式方法躲避或处理。让85%左右的学生在本课练习中认识并感受到“渔浦精神”的内涵，真正认识到“容”的内在含义。2、技能目标：通过本节课中的练习，使80%左右的学生基本掌握控制身体重心，协调身体动作通过障碍的练习方法，使15%左右的学生能够熟练、快速有效的通过障碍完成练习，让其余5%的同学在同学的帮助下完成练习。3、情感目标：希望通过对本节课的学习，让学生在练习中感受到“渔浦精神”，体会到渔浦义桥的包容和拼搏，并在

4、课中练习时时刻鼓励学生努力拼搏，达到对学生的“精神”教育，培养好习惯。共同进步。六、教学重难点重点：面对不同形式的障碍，身体重心的控制和动作的连贯性难点：学生对“渔浦精神”的不惧艰辛，勇于拼搏的内在含义的体会和认识上课教师：赵斌年级：四年级水平：水平二总人数：见习人数：教学内容1.“渔浦精神”的学习2.障碍跑练习教学目标1、认知目标：通过对本课的学习，让全班同学认知到在跑进的过程中，面对不同类型的障碍时选择有效的方式方法躲避或处理，同时让85%左右的学生在本课练习中认识并感受到“渔浦精神”的内涵，真正认识到“有容乃大”的内在含义。2、技能目标：通过本节

5、课中的练习，使80%左右的学生基本掌握控制身体重心，协调身体动作通过障碍的练习方法，使15%左右的学生能够熟练、快速有效的通过障碍完成练习，让其余5%的同学在同学的帮助下完成练习。3、情感目标：希望通过对本节课的学习，让学生在练习中感受到“渔浦精神”，体会“渔浦”努力创新，并在课的练习中培养互帮互助，团结一致的集体主义教学重难点重点：面对不同形式的障碍，身体重心的控制和动作的连贯性难点：学生对“渔浦精神”的不惧艰辛，勇于拼搏的内在含义的体会和认识流程教学内容教（学）法与组织形式要求常规、准备部分2′热身、导入部分7′课前教师设计教学练习与场地器材一、课

6、前常规1）体委集合、检查人数、带到场地并汇报班情2）教师整队、检查学情3）讲解练习内容与要求、指定区域、指导见习4）提示练习安全一、情景导入（音乐）认识渔浦义桥认识渔浦精神二、热身部分1）热身操、自上而下六节操、每节操4×8拍2）“赶鱼”群在制定的区域内，按教师要求，同一方向跑进，“1:”顺时针跑，“2”逆时针跑，“3”鱼群散开，渔网（师生共同参与）捕鱼教师课前对教材、教学对象、场地进行合理设计保证课的安全流畅。一）认真实施课前常规；1）体委集合带出，带入练习场地，并向教师汇报班级情况（图1）队列队形口令；“全体立正--、1-2报数、二路纵队--成--

7、四路纵队-起步—走、向右--转（图2）见习区一、教师在多媒体教学的情景下，对渔浦义桥这座拥有丰厚文化底蕴和人文精神的小镇，对学生做一个简单的介绍。（队形同图2）二、热身部分由教师带领、组织，并控制热身节奏与强度，为基本部分的练习做好“铺垫”，如图1、2、3、4、5、6、2）“赶鱼”群；教师组织学生以一路纵队的顺时针跑进，学生按要求作出相应的反应。教师对教学对象、教材分析到位，合理设计课的练习一）课前常规教师有效利用，保证课的有效开展1）学生集队做到静、齐、快，精神饱满，声音洪亮2/3）教师检查学情，及时安排不适宜练习的学生，指定区域见习4）教师强调练习

8、纪律，保证练习安全一、教师有效利用多媒体，渲染教学环境。1）教师控制热身操的节奏和强度，做到合