从百草园到三味书屋_学案2

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1、《从百草园到三味书屋》学案2第一课时【学习目标】1．熟读课文，掌握本课生字词。2．整体感知课文内容和结构。3．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 。【学法指导】一、知识链接鲁迅（1881—1936），本名周树人，鲁迅是他的笔名。浙江省绍兴市人，伟大的、、。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文

2、集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。我知道的鲁迅还有：小说集_________，，。散文集。散文诗集。百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。二、知识预习⑴速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。确凿（）菜畦（）桑椹（）油蛉（）斑蝥（）缠络（）攒（）珊瑚（）（）豁（）敛（）脑髓（）陌生（）人迹罕至（）觅食（）竹筛（）秕谷（）系（）书塾（）三、整体感知，按要

3、求学习。1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章按照顺序写了__个部分内容，先写___，后写__。2．速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。3．再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空：（ ）的百草园（  ）的三味书屋4．默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：⑴_________________________⑵__________________________________⑶________________________________【复习检测】

4、1．根据拼音写出相应的汉字。确záo（ ）  菜qí（  ）  桑shèn（）  斑máo（  ）cuán（）成  脑suǐ（） 蝉tuì（  ）  倜tǎng（  ）2．下列没有错别字的一项是：（  ）A．班蝥  消释  绅士  盔甲B．渊博  签赏  秕谷  罕见C．书塾 臃肿  觅食  恭敬D．质朴  缠络  绣象  和蔼3．选出加点字注音完全正确的一项（  ）A．确凿（záo）  斑蝥（máo） 菜畦（qí）  B．皂荚（jiá）  桑葚（sèn） 油蛉（líng）C．珊（shān）瑚  秕（bǐ）谷  蝉蜕（duì）

5、   D．盔（kuī）甲  骨髓（shuǐ） 倜（tì）傥《从百草园到三味书屋》选自，写了____的生活和的生活，作者是鲁迅，他是我国伟大的。《从百草园到三味书屋》导学案第二课时【学习目标】1．品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。2．学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。3．以雪地捕鸟为例，学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动。【学法指导】一、情境引入提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍

6、中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。二、研读赏析第一部分“百草园”1．默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容。2．百草园为什么是我的乐园？【合作探究】1．齐声朗读第二段。读后讨论—下列问题。A．作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来？B．“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么？C．“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么？D．请同学速读此段下面的内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣

7、味。（要求用形象化的语言复述这部分内容。）2．作者先描写的是什么，后描写的又是什么？以你个人的经验、体会，说一说为什么会有无限趣味。3．写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用？4．请一位同学朗读描写冬天百草园的内容。读后，请另一位同学到台前表演捕鸟的动作，看他是否体现出一系列的动词。【复习检测】1．给加点的字注音：菜畦（ ）桑葚（  ）斑蝥（ ）秕谷（ ）人迹罕至（ ）   2．第二段可谓形声色味全，春夏秋齐备，请举例说明。形：声：色：味：春：夏：秋：仿写：不必说……也不必说……单是……____________________

8、___________________________________________________《从百草园到三味书屋》导学案第三课时【学习目标】1．品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。2．通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。【学法指导】新课导入：上节课，我们学习了百