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时间:2019-05-03
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1、《从百草园到三味书屋》学案2第一课时【学习目标】1.熟读课文,掌握本课生字词。2.整体感知课文内容和结构。3.认识作者,了解其笔下多彩的童年生活 。【学法指导】一、知识链接鲁迅(1881—1936),本名周树人,鲁迅是他的笔名。浙江省绍兴市人,伟大的、、。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是。《从百草园到三味书屋》写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文
2、集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨,童年)(“夕”晚上,成年或老年)(原名《旧事重提》)。我知道的鲁迅还有:小说集_________,,。散文集。散文诗集。百草园:绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋:在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。二、知识预习⑴速读课文,找出以下生词,读后,试给下列加点的字注音,读不准的多读几遍。确凿()菜畦()桑椹()油蛉()斑蝥()缠络()攒()珊瑚()()豁()敛()脑髓()陌生()人迹罕至()觅食()竹筛()秕谷()系()书塾()三、整体感知,按要
3、求学习。1.本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目中可以看出这篇文章按照顺序写了__个部分内容,先写___,后写__。2.速读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止,划上记号。3.再读课文,写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空:( )的百草园( )的三味书屋4.默读百草园部分,把这部分分为三层,写出各层的层意:⑴_________________________⑵__________________________________⑶________________________________【复习检测】
4、1.根据拼音写出相应的汉字。确záo( ) 菜qí( ) 桑shèn() 斑máo( )cuán()成 脑suǐ() 蝉tuì( ) 倜tǎng( )2.下列没有错别字的一项是:( )A.班蝥 消释 绅士 盔甲B.渊博 签赏 秕谷 罕见C.书塾 臃肿 觅食 恭敬D.质朴 缠络 绣象 和蔼3.选出加点字注音完全正确的一项( )A.确凿(záo) 斑蝥(máo) 菜畦(qí) B.皂荚(jiá) 桑葚(sèn) 油蛉(líng)C.珊(shān)瑚 秕(bǐ)谷 蝉蜕(duì)
5、 D.盔(kuī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥《从百草园到三味书屋》选自,写了____的生活和的生活,作者是鲁迅,他是我国伟大的。《从百草园到三味书屋》导学案第二课时【学习目标】1.品读课文,体会作者在百草园中的快乐生活。2.学习本文独特的写景方法,品味作者简练生动、准确传神的语言特色。3.以雪地捕鸟为例,学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动。【学法指导】一、情境引入提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是另一道风景;灿烂的春光中有童真,无味的冬天里也有童趣;自由的玩耍
6、中充满幻想,严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹吧。二、研读赏析第一部分“百草园”1.默读第一段,选文中的词语,用一句话概括此段的内容。2.百草园为什么是我的乐园?【合作探究】1.齐声朗读第二段。读后讨论—下列问题。A.作者描写了百草园这么多景物,用了一个怎样的句式把它们连缀起来?B.“不必说”之后写了哪些景物,各有什么特点,它们的共性是什么?C.“也不必说”之后写了哪些景物,各有什么行为,它们的共性是什么?D.请同学速读此段下面的内容,然后把课本扣在桌上,凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣
7、味。(要求用形象化的语言复述这部分内容。)2.作者先描写的是什么,后描写的又是什么?以你个人的经验、体会,说一说为什么会有无限趣味。3.写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?4.请一位同学朗读描写冬天百草园的内容。读后,请另一位同学到台前表演捕鸟的动作,看他是否体现出一系列的动词。【复习检测】1.给加点的字注音:菜畦( )桑葚( )斑蝥( )秕谷( )人迹罕至( ) 2.第二段可谓形声色味全,春夏秋齐备,请举例说明。形:声:色:味:春:夏:秋:仿写:不必说……也不必说……单是……____________________
8、___________________________________________________《从百草园到三味书屋》导学案第三课时【学习目标】1.品读课文,体会作者在三味书屋中的生活。2.通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。【学法指导】新课导入:上节课,我们学习了百
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