pep 六下unit 1 how tall are you？教学设计

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1、PEP六下Unit1Howtallareyou？教学设计【教材分析】本课是新版PEP六下第一单元A部分的单词学习课，主要学习older-youngertaller-shorterlonger-shorter三对形容词的比较级，以及Howtallareyou？I’m1.61metres.I’mtaller/shorterthanyou.等重点句型的学习和操练，教材给出的场景是同学和老师之间对于年龄、身高、衣服长短之间的比较，同时还有一个调查任务。【学情分析】学生在三下、五上学期已经学习了这些形容词的原级，以及Howoldareyou？

2、等句型，所以在本课学习中，以旧带新的学习方法将会效果明显。通过old引出older，通过Howoldareyou？引出Howtallareyou？并正确回答。通过听、说、读、写来锻炼交际用语和相关词汇，发展学生的交际能力，以便在现实生活中应用。同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。【教学目标】1.能掌握older/youngertaller/shorterlonger/shorter三对形容词比较级单词及句型Howtallareyou？I’m1.61metres.I’mtaller/shorterthanyou.对于身高的询问与正

3、确回答。2.了解英语中的长度单位以及小数的认读，能将比较级内容用在写作中，描述他人与自己的比较。3.学会在学习新知识时使用以旧带新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。【教学重难点】重点：1.older/youngertaller/shorterlonger/shorter三对形容词比较级单词。2.Howtallareyou？I’m1.61metres.对于身高的询问与正确回答。3.能用比较级进行比较。难点：1.小数的英语读法和单位的英语读法。2.能够在真实语境中熟练运用，并运用在写作中。【教学准备】教学PPT课件,学生随堂学习

4、材料。【教学设计】Step1WarmingupFreetalk：①Greeting②Introduceourselves“ageheighthobbies…”③Talkabouttheage.“Howoldareyou?Whenisyourbirthday?…”(板书：Howoldareyou?I’m…)【设计意图】使用以旧代新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。让学生学会运用比较级单词older/younger进行比较。Step2PresentationandPractice1.Whatcanyousee?whatareth

5、eylike?choosethewordanddiscribethem.【设计意图】通过两幅男人照片引出old–young,然后加入更老的和更年轻的男人照片，启发学生领悟old—older;young—younger紧跟上出现例句“StevenisolderthanMax.TomisyoungerthanJack”学生操练句子，掌握“than”的使用。(板书older—younger)2.Practice：Trytomakemoresentenceswithyourfriends.3.Howtallareyou?①Howoldare

6、you?—Howtallareyou?利用板书变化，帮助学生知识迁移。②学习用英语表示身高。1.61米—1point61metres。③Practice:Chaingame“Howtallareyou?I’m…metres.”④lookandsay【设计意图】呈现PPT图片—刘翔和杨幂的合影Howtallishe/she？介绍身高引出tall—short，然后通过刘翔姚明合影引出姚明tall—taller；YaoMingistallerthanLiuXiang.;通过杨幂郭敬明合影引出郭敬明short—shorter;GuoJing

7、mingisshorterthanYangMi.（板书taller—shorter）⑤Practice:Lineupfromshortertotaller.3.Whatcanyousee?Whatcolourarethey?Whichoneislong/short?【设计意图】先出现两把尺子Whatcolourisit？Whichrulerislong/short？引出long—short，进而出现更长和更多，引出long—longershort—shorter（板书longer—shorter）②Practice;Trytomak

8、esentences.利用自己的文具。4.Let’sreview①Trytoreadthenewword:olderyoungertallershorterlongershorter1.61metersthan.②Workinpair