三下二单元《口算乘法》教学案例（方绪玉）

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1、《口算乘法》教学案例——城关第一小学方绪玉《口算乘法》教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第二单元的内容，下面是这节课的几个片断，或许能给大家带来一些思考和启示。片段一课件出示主题图“游乐园”。师：游乐园好热闹啊，从这幅图上你能获得哪些信息呢？生1：旋转木马每人2元。生2：小火车每人6元。。。。。。。师：你能根据这些信息，提出有价值的数学问题吗？生1：10人玩旋转木马要多少钱？生2：20人玩碰碰车要多少钱？。。。。。。（分析：抓住孩子好玩的心理特点，进入游乐园，激发学生的学习兴趣，体现数

2、学来源于生活；通过观察画面，激发学习兴趣，口头提问并解答，培养学生的观察能力和口头表达能力）片段二师：旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人呢？算式怎么列呢?生1：2×9=18（元）生2：2×10=20（元）你是怎么算出来的？生1：想乘法口诀算出2×9=18，然后加2就是20.生2：想乘法口诀算出2×9=18，计算2×10的时候先用2乘以1得到2，再后面添上一个0.生3:1个10是0，那么2个10就是20。（分析：充分尊重学生，实现算法多样化，关注学生学习知识的过程）片段三：数学医院师：有几个数学病

3、人已经送进了数学医院，你想当医生给它们诊断诊断，并给他们开处方给他们治好吗？300×2=60500×4=20000500×7=45000200×5=100008000×5=400007×90=6300（分析：练习题贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，并能从中体会学习的快乐，还能培养学生的责任感；通过多种形式的练习，能更好地掌握口算方法。）教学反思：本课教学，我能灵活运用教材，创设生活中的情景，让学生通过观察发现生活中隐藏着的数学知识。通过自主探究小组讨论归纳出口算乘法的方法，并在实际生活中运用知识解决

4、生活中的实际问题。1、灵活自由的学习方式，把主动权还给学生。新课标指出：动手操作，自主探究和合作交流是学习数学的主要途径。本节课采取独立探究和小组合作想结合的学习方式，注重小组合作的失效性，做到目标明确，既分工又合作。2、实现算法多样化。《新课程标准》教学建议”中指出,要“鼓励算法的多样化”。本节课是计算教学，我充分尊重学生对算法的选择，在学生已有的知识经验上，引导学生归纳掌握口算方法，在这一过程中提倡和鼓励学生用多种方法进行口算。3、教学中体现数学与生活的紧密联系。《新课程标准》指出：人人学有价值

5、的数学。这节课，在知识的呈现上联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实的背景，让学生进入一个快乐的游乐园，在生动丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值。