口算乘法教学案例及反思

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时间:2017-11-14

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1、《口算乘法》教学案例及反思路璐执教(抚顺市新抚区民主小学)教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学〈人教版〉三年级上册第68~69页的例1和做一做,练习十五的第1~3题。教材简析:“新的一轮课程改革,对计算教学的价值重新定位,不再是单纯为了计算而计算,重视口算,加强估算,提倡算法多样化,减少单纯的技能性训练,避免繁杂计算,并且把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来,要求学生的计算学习活动要从单纯地依赖模仿和记忆,转化成一个生动,主动和富有创造性的过程,让学生学习生活中的数学。”本课之前,学生已经学过表内乘法,在这儿

2、,以表内乘法为基础,过渡到整十数乘一位数的口算,而这些口算又是估算和笔算的基础(如12×3就要用到10×3和2×3的口算),在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。在学习方法上,不再出现算理叙述和直观操作,而是让学生在已有知识的基础上自主探索,用迁移类推的方法掌握新知识。学情分析:数学知识之间的联系时最为紧密的。尤其是计算教学。口算乘法是在学生牢记乘法口诀的基础上进行教学的,对于很多学生来说,口算的方法已经掌握,这样,在学生的交流学习中,彼此促进,相互启发,对于学生参与经历方法的形成提供良好的基础。教学目标:1.使学生理解和掌

3、握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算;进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。2.使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性。3.感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。教学重点:引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并正确进行口算。教学难点:发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学过程:一、情境导入师:(出示P68主题图)同学们请看大屏幕,图上画的是什么地方?生:游乐场。师:你最喜欢游乐场里的

4、什么项目呢?生1:激流勇进生2:过山车……师:你能不能在这幅图上收集到有关数学的信息?生看图回答。师:(出示小黑板)老师把同学们收集的信息整理到小黑板上,你能根据以上的信息提出用乘法计算的问题吗?提个要求:你提出的问题要便于同学们计算。【意图:教师在此提出的问题实际包含两方面的要求:提出用乘法计算的问题并且要便于计算。这样,要求学生学会用耳朵审题,注意倾听要求,而且在以下学生的发言中,做出对他人回答的正确评价,进而培养学生的分析能力及独立思考能力。】生:坐过山车的价钱是坐旋转木马的几倍?其他学生纷纷举手有不同意见。师:这个问

5、题合适吗?生:不合适,因为老师要求提出用乘法计算的问题,而他提出的问题用除法计算。师:请同学们注意倾听老师的要求,谁还能提出问题?生:5个人坐碰碰车,需要多少钱?师:这个问题合适吗?谁能列式计算?生:3×5=15(元)师:15是怎么算出来的?生:利用乘法口诀。师:很好,谁还能提出其它问题?生:一个同学玩3次激流勇进,要花多少钱?师:这个问题可以吗?谁来列式计算?生:3×6=18(元)师:这道题我们依然根据乘法口诀就能很好的解决。谁再来提问?生:1名同学玩3次过山车要花多少钱?师:这个问题可以吗?谁来列式计算?生:3×10=3

6、0(元)师:这个算式与以上两个算式有什么不同?生:这个算式不能直接用口诀算结果。师:那么,这个算式是否正确?(学生回答不够肯定)这节课,我们就来学习这种类型的口算乘法。(板书课题——口算乘法)【意图:注重学生已有的知识经验,既回顾了运用乘法口诀解决乘法计算的问题,又利用了迁移的方法引出新的内容,在新旧知识的对比中,发现数学知识之间的紧密联系。】二、探究新知师:同学们刚刚提出的问题都很好,给老师个机会提个问题好不好?(大屏幕出示:坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?)谁来读题、列式?生:2×9=18(元)师:这道题用乘法口诀来算

7、难不倒大家,那么来看下一个问题(大屏幕出示:10人要多少钱?)谁来解答?生:2×10=20(元)师:你是怎么算的,说说想法?生1:10+10=20师:把乘法转化成学习过的加法来算,真好,你很会思考。生2:2×9=18,18+2=20师:我们依然借助乘法口诀,在加上多余一人的钱数,可以,你很有想法。生3:用竖式计算方法可以,但是它不是我们这节课要研究的内容,所以,不太适用。生4:2×1=2,2×10=20【意图:当问题抛出,给学生充分的思考时间,给予所有有想法的学生一些肯定。让更多的学生在思考探索中体验求索成功的喜悦。并且培养

8、学生从不同角度思考问题,多样化解决问题的能力。】师:这种方法行不行呢?说说道理。(学生说不清楚)那么,我们来验证一下。(黑板板书举例:2×30)谁会算?生:2×30=60师:说说想法?生:2×3=6,2×30=60师:你选择了第三种方法,这么算行吗?谁来用其它算法验证?生:30+30=60

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