《顽皮的阳光》教学教案

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1、《顽皮的阳光》教学教案教学目标：1、巩固本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文的内容，感受阳光的美丽和顽皮，产生热爱大自然的情感。　　教学重难点：　　学习课文，能正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮、大自然的美丽。　　教具准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、创设情景，导入课题　　（播放音乐，师在音乐声中描述：）同学们，在上课之前我们一起来听一段音乐。清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我往外一看，哎呀，阳光一下子跳进了我们的校园！我想和阳光握手，阳光用它

2、那温热的大手抚摸我的手心！同学们，你们喜欢阳光么？今天我们就来学习第三课《顽皮的种子》　　二、复习生字。　　出示课件，生字以及词语，请学生分组读，比赛读，读。　　三、学习课文。　　1. 教师范读。　　（出示课件）请大家齐读课题3顽皮的阳光，孩子们，赶快把书翻到24页，听老师读读课文。边听边想，这篇课文一共有几个自然段？相信大家能做到专心看书，认真倾听。　　2. 自由朗读。孩子们，这篇课文有几个自然段？对，有4个自然段。老师已经读过了，那么你们会读么？请学生自由朗读课文。　　四、理解感悟，熟读成诵　　1.学习第一自然段。我们一起来看课文的第一自然段。请学生举手读课文。孩子们，读完第一自然段

3、你知道了阳光像什么？哦，你知道了阳光像个顽皮的小男孩。（出示“阳光像个顽皮的小男孩。”）那么阳光是怎么顽皮的呢？我们一起来看第二自然段。　　2.学习第二自然段。请学生朗读。提问：那么，你从哪些字看出了它的顽皮呢？（爬跳探看）这几个字不仅写出了阳光的顽皮，也是动词。我们一起再来带着喜悦之情来读一下课文。孩子们，顽皮的阳光跳上窗台跟小朋友打完招呼，又到哪去了？对，它又溜进了花园里。（图片：花园）阳光溜进了花园里又是怎样调皮的？请你读读课文的第三自然段，用笔圈出写阳光动作的词语。你圈了哪些词？（溜进藏在挂在）。阳光啊，悄悄地溜进花园，赶紧藏在露珠里，生怕被大家发现了。可是我们还是看到他了，因为

4、他挂在了花儿的脸上！“溜”的意思就是悄悄地、小心地、不引人注意地。“溜、藏、挂”这些词最能看出阳光的顽皮。自己先练习读好这段话，等会儿我请最能干的小朋友来读给大家听听。谁来读给大家听？好，请你来！恩，我从你的朗读中感受到了阳光的顽皮！　　告别了花园，顽皮的阳光又到哪儿去了？对，阳光钻进了小河里。（图片：小河）请小朋友自己读读课文的最后一个自然段，运用我们刚才的学习方法，自己学习这一自然段。这次呀，顽皮的阳光还钻进小河里，划着树叶船，跟着小鱼去旅行。你们圈出了哪些写阳光动作的词语？（勾钻（进）划（着）跟（着）旅行）　　“钻进、划着、跟着”三个动词能让我们感受到阳光在快乐地旅行，朗读时，要读

5、得轻松、欢快点。我们一起来读读吧！孩子们，阳光可真顽皮，一会儿溜进花园里，一会儿又钻进小河里，就是因为它这么顽皮，我们大家才喜欢他，对吗？我们只要读好这些描写阳光动作的词就能表现出阳光的顽皮。那就让我们来读读最后一个自然段吧！　　顽皮的阳光还会去哪儿呢？恩，顽皮的阳光还会洒遍田野，让禾苗更绿，让小树更高；阳光还会跑到我们每个小朋友的身上，让我们健康快乐地成长；（配图片）阳光可真够顽皮的，一会儿爬上树梢、跳上窗台，一会儿又溜进花园，钻进小河，刚才我们在课文里勾的都是表示阳光动作的词语，下面这些词语也是表示“干什么”的，一起读一读吧！（出示课后词语）爬山跳绳溜冰划船钻山洞挂书包聪明的你能试着

6、再说几个这样的词语吗？（课件出示）跳舞唱歌走路背书包看电视　　五、小结　　孩子们，（出示课件）是阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！　　六、近义词　　顽皮—调皮清晨—清早旅行—旅游　　七、反义词　　清晨—傍晚进—出上—下　　八、指导书写。　　1.请学生在作业本上书写本节课生字。　　2.书写生字时字体工整干净。　　3.写字时坐姿要正确。