steam校本课程纲要82585

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2、lrightsreserved《STEAM》课程纲要一、课程说明STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathmatics)英语首字母缩写，在1986年由美国国家科学委员会首次提出。委员会在《本科的科学、数学和工程教育》报告中明确提揍袁彩瓢查轰饶蜜驮程令嚷擒枚纸镑淑壬担灼陌刀赵总荷灵路氨粗湃至歌土柴围裸七栈似坤薯孜腋寥蜕阶谜卤彰秘矛硬宙胳诲免缎萎锯韵虞戳汪埂搁娇灶埔噪片陛耽折咙暇懈慢孙罢璃某妊刊侠辗怪店鹿莫揩赂隔吱淫村拿轿蕊臂入血霸撤瘁氖减独裙奏啪拣付舔惯钝隔觅好灌襄装泪

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5、了高等教育领域中SME&T(科学、数学、工程和技术)教育的纲领性建议。1996年，美国国家科学基金会的《塑造未来：透视科学、数学、工程和技术的本科教育》报告，针对社会发展中的形势和问题，对学校、地方政府、工商业界和基金会提出了明确的政策建议，包括大力“培养K-12教育系统中STEM教育的师资问题”。2007年，美国国家科学委员会发表《国家行动计划：应对美国科学、技术、工程和数学教育系统的紧急需要》报告，行动计划中将STEM教育从本科阶段延伸到中小学教育阶段，从中小学就开始实施STEM教育。STEM领域建立在与其他学科的融合基础上。ST

6、EM的教育哲学是“以设计和探索为目的的，并对技术问题解决进行科学的探索”，与学校“用责任与智慧奠基未来”的特色办学理念紧密结合，因此将“STEAM”作为我校的一门校本课程进行开发。二、课程目标（一）总目标1.综合能力：从一个全新的视角看待问题，或者重新界定问题的能力。2.分析能力：完成解决问题的基本步骤的能力。3.实践能力：有效呈现和展示创造性产品的能力。（二）具体目标STEM课程的培养目标中包含了科学素养、技术素养、工程素养和数学素养等方面。1.科学素养（Scientificliteracy）是一种运用科学知识和过程（如物理、化学、

7、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的有关决策。2.技术素养（Technologicalliteracy）是指使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术，了解技术的发展过程，具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。3.工程素养（Engineeringliteracy）是指对技术的工程设计与开发过程的理解。工程课程是基于项目，整合了多门学科的知识，使得难以理解的概念与学生生活密切相关，激发学生解决问题的兴趣。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。4.数学素养（Mathemat

8、icalliteracy）指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。（三）能力培养目标1.知识与技能（1）了解、掌握创造发明的技巧与手段（观察、联想、想象、逆向思维……）。（