乘法分配律微课

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1、“微课”教学设计方案微课名称乘法分配律练习教师姓名刘玲教师单位中江县永兴镇中心小学校知识点来源□学科：数学□年级：四年级□教材版本：人教版□所属章节：第三章录制工具和方法摄像机设计思路整个设计以学生练习为主，充分发挥学生的主体作用，体现学生的主体地位。整个教学过程中老师充当的引领的作用。教师引领学生回顾复习乘法分配律的知识点，进一步强化巩固知识点，为学生熟练的掌握乘法分配律的计算方法，达到计算熟练化。教学设计内容教学目的1、使学生在练习的过程中发现、探索、理解乘法分配律并应用乘法分配律进行简便运算。2、通过自主学习体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁。教学重点难点1、教学

2、重点：理解应用乘法分配律。2、教学难点：乘法分配律的运算及逆运算；乘法分配律与乘法结合律的区别。教学过程一、回顾知识点今天我们将进行乘法分配律的练习。首先我们一起回顾乘法分配律的相关知识点。1、概念：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，在相加。2、公式：（1）拆：（a+b）×c=a×c+b×c（例如：25×（200+4）=25×200+25×4）（2）合：a×b+a×c=a×（b+c）（例如：265×105-265×5=265×（105-5））3、算式特点：（1）有乘法和加法；或者有乘法和减法。（2）拆的时候，是将括号外面的数分给括号里面的两个数。（3）合的时

3、候，是提取相同的因数，将不同的因数相加或相减4、乘法分配律变式：（a—b）×c=a×c—b×c二、自主练习，  质疑释疑 25×（40＋4）=25×40＋25×4=1000+100=1100（乘法分配律合起来用）35×37＋65×37 =37×（35＋65）=37×100=3700（乘法分配律拆开来用）58×102－58×2=58×（102—2）=58×100=5800（乘法分配律的变式应用）三、特别提醒特别注意：乘法结合律与乘法分配律的区别例如：125×（8×20）125×（8+20）======四、强化巩固，布置课后练习请同学们课下完成下面六个小题的练习1、25×（20＋4

4、）2、88×225＋225×12 3、89×99＋894、169×123—23×1695、129×101—129  6、35×68＋68＋68×64 应用说明