46第七单元 习作（写片断）7小鸟回家

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1、第七单元习作（写片断）7小鸟回家教学目标：1.能用自己的语言描述小鸟回家的各幅图画。2.表达清楚，有条理，语言通顺。教学重难点：能有条理、有顺序地观察介绍各幅图画。教学准备：课件、图画。教学安排：3课时。教学过程：第一课时一、习作前准备指导。指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画特征的基础上展开合理的想像，把自己的收获讲给母亲听。二、习作中成文指导。看图弄清题意，引导想像，续编续画练说故事。1．仔细看图1、图3，弄清题意。(1)出示投影片图1。说说你在图上看到什么?(引导学生说准季节、地点、人物、事情，抓住小鸟的语气、神态，想像她可能会说什么?想些什么?)(2)过渡：

2、当小鸟悲伤，孤单地在地上走时，事情发生了……(3)出示投影片图2。同桌练说(提示：抓住小鸟的神态、动作和表现，小鸟此时不同的心情)①指名简单说大意。②根据老师的提示，同桌练习说具体。2．引导想像，续编故事，续画图画。(1)启发过渡：现在，同学们最关心的是什么呢?谁来说说?(2)四人讨论，把故事补完整，生执笔补余下第二幅画。(出示两空画框)(3)小组讨论，画画，师巡视指导，掌握不同的情况。(4)讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。①讲第二幅图：(第一组指导按范图讲，第二组独立按自画图讲)你一定能想像得出小鸟被谁送上枝头，请说一说。②讲第三幅图：救起了小鸟，谁救的

3、小鸟?他是怎样救的呢?他们俩会怎么说?怎么做?(……)小鸟安全地回到巢中，小鸟心里会怎样想?又会怎么说?(……)第二课时3．练说故事，明确重点。(1)说说这三幅图要告诉我们怎样的思想?(爱护鸟类)(2)重点该讲清哪些方面的内容?(或：你认为哪些内容应特别要讲清楚?)(3)抓住小鸟的神态、动作、语言，展开想像，适当穿插内心活动的描写，试把故事说通顺，说具体。(4)老师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。4．学生练习打草稿，师巡视指导。第三课时三、习作中评改。1．生写好一幅图上的内容之后，互相阅读，交流，并据自己的观察体会。再将三幅图的内容连结起来组装成一篇完整的习

4、作草稿，并配上题目。2．各生自读草稿，各自朗读修改。3．誊写。四、作后评讲。1．概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。2．佳作欣赏。范文1、小鸟回家我把小鸟小心翼翼地捧回家，拿出了一些酒精，纱布，和云南白药，轻轻地把酒精洒在纸巾上，又极其小心地给小鸟的那只受伤的翅膀消毒。终于，我给小鸟包扎好了，我想：小鸟一定饿了，我连忙跑到草地上，捉了几只小虫子，喂给小鸟吃，就这样，小鸟的伤一天比一天好了起来。每个人都有自己的家，都有自己的妈妈。现在小鸟不能回家了，它的妈妈会是多么伤心，多么着急啊！我来到一片森林，双手高高托起小鸟，深情地对小鸟说：“去吧，去找妈妈吧！”

5、小鸟飞起来了，飞向蔚蓝的天空。小鸟一边飞一边回头朝我叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你，让我回到了大自然的怀抱。”我听着，甜甜地笑了。范文2、小鸟回家　一天，森林里忽然刮起了大风，树枝被吹得东摇西晃。一只刚出生不久的小鸟，被风刮到了地上。小鸟扑着嫩黄的翅膀，怎么也飞不起来。它四处张望，不停地叫着。一只长颈鹿听到了，连忙跑过去，对小鸟说：“你的爸爸、妈妈怎么不好好地照顾你呢？”小鸟说：“不是这样的，它们是去帮我找食物去了。”长颈鹿说：“那这样吧，我把脖子弯下去，你爬到我头上，我把你送上树枝。”　小鸟终于回到了温暖的家。它高兴极了，唱起了动听的歌。恰好这时，小鸟的爸爸、妈妈回

6、来了，于是很感激地对长颈鹿说：“谢谢、谢谢你。”　　　　　　教学后记：