238教学反思

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1、外研社版新标准英语（一起）二年级下册Module6Unit1Iusuallyplaybasketball.教学反思黄城根小学石萌一、教学特色本节课以故事为载体，通过学情分析精选教学内容，确定有针对性的教学目标及重点，在教学过程中关注为学生构建乐学课堂，并培养学生英语学科核心素养与思维能力。本节课突出表现在：（一）精选教学内容本节课为新标准（一起）二年级下册第六模块第一单元，经过对教师用书、教材内容的学习和研究，教师发现，本节课涵盖两个语法知识：1.一般现在时usually的用法;2.一般现在时与现在进行时语义差别。通过学情分析，教师发现，本班大部分学生对一

2、般现在时usually的用法不熟悉，不能够正确、流利的运用usually进行表达，因此本单元将通过两课时完成，本节课作为第一课时，将一般现在时usually的用法作为本节课语言知识学习目标之一，并联系学生生活实际进行运用和掌握。（二）构建乐学课堂本节课尝试通过多种方式构建生态学习氛围，打造乐学课堂。例如：1.通过无声电影、空中书写、ShadowingPractice、PaperTrade游戏等教学活动激发学生学习兴趣。2.通过设计不同层次的问题，激发学生思考，创设师生产生真实交流，构建生态课堂。如：1)设计不同的开放性问题：Let’sseewhatyouc

3、angetfromthissilentvideo.WhyisDamingnotdoingallthesethings?Ifyouwereill,wouldyouwatchTV?Whyorwhynot?WhatsuggestionscanyougivetoDamingtohelphimgetwellfromtheillness?Whatdoyouusuallydotokeepawayfromtheillness?1)现场生成“Venn图表”，师生讨论健康生活方式：Whatdoyouthinkofthemiddleofthesetwocircles?Whaty

4、oucanlearnfromthispart(intersectionoftheVenndiagram)?（一）培养英语学科素养及思维能力本节课关注通过学生“语言能力”、“思维品质”、“学习能力”“文化品格”四个维度提升学生英语学科学习素养。1.语言能力与思维品质方面关注：1)开放性--对文本内容的猜测；对“健康生活方式”的思考。2)逻辑性--对“Venn图表”内容的分类与归类的思考。3)批判性--对“Daming生病看电视”现象的讨论、评价。2.学习能力方面关注：1)学习策略--在学习过程中渗透猜测、推理、使用“图像式思考辅助工具”等策略。2)学习习惯-

5、-在学习过程中培养记笔记、跟读、ShadowingPractice，小组合作等习惯。3.文化品格方面关注：师生共同建构“健康生活方式”的意识。一、课后反思（一）对教学设计的反思：本节课本人尝试在学生第一次看哑剧动画环节不提出任何问题，希望学生不带预设的观看，给予学生充分的想象空间，再通过第二次有声动画进行验证，在试讲时，学生在第一遍哑剧观看后提出了很多精彩的猜测，例如：DamingplaysbasketballonMonday.HerideshisbikeonTuesday.HedoeshishomeworkonWednesday；Daminglikesp

6、layingbasketballandridingabike.Buthedoesn’tlikedoinghomework；Damingwantstoplaybasketballandrideabikewithhisdad.等等。但经过课后反思，本人觉得应在看哑剧前给学生提供“大明说篮球”的图片，先让学生观察图片进行猜测，但教师仍不提供给学生任何背景，然后再看哑剧，可能学生在观看时能够基于之前的猜测。（二）对于文本知识处理的反思：本节课本人设计对文本新单词usually，ride通过讲解和图文联系帮助学生理解，对教师用语suggestion，getwell，

7、keepaway通过换词解释帮助学生理解，但是在授课过程中，对usually一词的处理需要再推敲，原预设为：当有学生说出usually时，顺势提问：Whatdoesusuallymean?并进行换词的解释Whenwealwaysdosomething,wecansayusually.然后在“句型学习”环节进行新词感知和空中书写。本人经过课后反思，认为此环节应再放慢授课速度，给予学生充分的时间在语境中体会usually这一新词的解释和用法，例如，可以通过Whatdoyouusuallydoonweekends?等等问题向生发问，引发师生的真实提问交流，从而观

8、察学生对usually的理解程度，为接下来的活动环节打下基础，提升