《龙卷风》教案

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时间:2019-05-02

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1、22龙卷风教  材:冀教版小学语文四年级上册单  元:神奇的大千世界板  块:教学设计教材分析:龙卷风长期以来一直是个谜,本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例、比较、比喻等多种说明方法,使人如临其境,如见其景。教学目标:知识与技能:1.正确认读本课要求会认的生字,掌握十个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。2.正确有感情地朗读课文。3.引导学生体会文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法。过程与方法:1.继续进行自主识字,提高学生随文

2、解词的能力,同时提高学生的阅读能力。2.体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。3.通过语言文字想象画面,继续培养学生的想象能力。4.根据对文章的理解尝试用自己的话复述,培养学生的口语表达能力。情感、态度与价值观:了解自然现象对人类生存的利与弊,培养学生探索自然科学的兴趣。重难点分析:l文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法,使人如临其境,如见其景。引导学生联系课文自主感悟,体会龙卷风的形态和气势。l正确的认读生字,理解词语的意思。主要以学生自学为主,教师利用多种方式反馈学生的掌握情况。第4页共4页课前准备:多媒体课件。教学过程与设

3、计说明:教学过程设计说明第一课时一、展示资料,导入新课。1.学生介绍自己的收集资料和图片。2.说一说自己的感受。3.教师小结,导入本课。二、整体感知课文。(一)自读课文,自学生字。让学生反复读课文,将课文读正确,读通顺。初步了解课文内容。(二)检查自学。1.检查生字。展示课件。(1)哪些字较难记?(2)有什么记字的好办法?2.指名读课文。3.交流读后感受。可以引导学生围绕“读了这篇课文,龙卷风给你留下什么印象?你有什么感受?”来展开教学。组织学生交流。4.哪个词体现了人们的感受?三、学文。读第一自然段,引导学生围绕课文第一自然段中的

4、龙卷风那“特异的形态”、“狂暴威猛的气势”展开教学。体会“谈虎色变”“久久不能平静”等词语,指导朗读。四、作业。1.把课后的生字一个字写两遍,并给每个字组一个词。让学生通过收集资料,了解龙卷风,培养学生收集资料的能力。发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间。学生自学生字新词,教师利于多种方式反馈学生生字词的掌握情况。学生交流读后的第一感受,引导学生从整体把握。感受人们经历龙卷风后心里的恐惧,初步感受龙卷风的狂暴威猛。第4页共4页2.关于龙卷风,你还知道哪些,课下和同学交流以下。展示课件第二课时一、复习巩固,导入新课。 1.通过上节课

5、的学习,我们对龙卷风有了一定的了解,课文向我们介绍了哪些有关龙卷风的知识呢?2.学生默读课文,思考,勾画。二、合作学习。(一)组内交流:1.课文介绍了哪些有关龙卷风的知识。2.学生朗读自己最感兴趣的部分。(二)班内交流,理清脉络。学生可能这样总结:龙卷风的种类和多发地;陆龙卷和海龙卷;龙卷风的速度;人们的愿望……(三)谈到哪一方面就请回答的同学朗读相关段落,重点理解第三、第四自然段内容,展开想象,练习朗读。1.第三段:出示句子“温热无风的雷雨云从天外压来……爆炸似的响个不停”、“这个怪物摇摇晃晃……皮肉”,想象仿佛看到了什么?带着感

6、受来读。理解“肆虐”。展示课件2.第四段:指导学生对“高一千多米、直径有一百米”等词理解,加深学生对海龙卷形态的理解。(指导朗读)展示课件3.文中运用说明方法,让学生联系课文体会。 三、课后延展。指导学生默读,训练学生不动笔墨不读书的习惯。充分发挥小组合作学习的优势,强调学生的自主、合作、探究性学习。通过重点语句感受龙卷风的“形态”和“气势”,体会文中使用的不同的说明方法。目的在于引导关注社会,扩大视野,锻炼学生搜集、整理信息的能力,培养学生听、记、写的兴趣和能力。第4页共4页  从电视、广播或人们的交谈中,你知道近一周发生了哪些新

7、闻事件吗?请以“新闻要述”的形式把一周的重要新闻总结一下。展示课件。第4页共4页

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