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《【同步练习】《绿色植物在生物圈中的作用》（济南版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人民教育出版社七年级（下册）畅言教育《绿色植物在生物圈中的作用》同步练习◆选择题1.地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质,这两种物质是( )A.水、二氧化碳B.水、氧气C.葡萄糖、二氧化碳D.有机物、氧气2.如图所示,将蜡烛与绿色植物一起放在黑暗密闭的玻璃罩内,一段时间后观察到的现象是( )用心用情服务教育人民教育出版社七年级（下册）畅言教育A.植物活着,蜡烛熄灭B.植物死亡,蜡烛燃烧C.植物活着,蜡烛燃烧D.植物死亡,蜡烛熄灭3.通过普罗斯特勒的实验,可以得出的结论是( )A.二氧化碳是光合作用的原料B.水和二氧化碳是光合作用的原料C.光合作用能够释放氧气
2、,消耗二氧化碳D.植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气4.人类大量使用燃料,使排入大气中的二氧化碳增加,要维持生物圈的碳—氧平衡离不开绿色植物的( )A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.分解作用5.下列做法中,不利于维持生物圈中碳—氧平衡的是( )A.合理使用燃料,减少二氧化碳排放量B.大力开展植树造林,增加绿化面积C.倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡”D.对草原实施轮封、轮牧并控制载畜量6.要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气,可以采取的措施是( )A.多盖高楼,居住在高层B.扩大居住面积C.美化环境D.多种树种草◆填空题7.如图是绿色
3、植物促进水循环示意图,请据图回答:用心用情服务教育人民教育出版社七年级（下册）畅言教育(1)森林犹如“绿色水库”,林地中厚厚的枯枝落叶和腐殖层可以吸纳 ,一部分供给 ,一部分成为 ,因此森林具有良好的涵养水源、保持水土的功能。21世纪教育网版权所有(2)绿色植物的根从土壤中吸收的水分,只有一小部分用于植物自身的各项生理活动,绝大部分通过植物的 作用散失到大气中,从而促进了生物圈中的 。21教育网8.如图是“生物圈碳—氧平衡”示意图,分析回答:(1)推测图中A、B所代表的生理活动:A是 作用,B是 作用。(2)A、B两个
4、过程中,能够降低大气中二氧化碳含量的是 (填字母)。(3)以下叙述不符合事实的是( )A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳—氧平衡(4)在维持生物圈碳—氧平衡方面,人类可以做些什么? 。用心用情服务教育人民教育出版社七年级（下册）畅言教育答案与解析◆选择题1.D。解：绿色植物通过光合作用制造的有机物、释放的氧气,不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要,而且为其他生物提供了基本的食物来源和氧气来源。故选D
5、。2.D。解：本题考查绿色植物光合作用的条件。植物只有在光下才能进行光合作用,在黑暗环境中,只能进行呼吸作用,消耗氧气;蜡烛燃烧需要消耗氧气,把密闭玻璃罩内的氧气利用完后,植物死亡,蜡烛熄灭。故选D。2·1·c·n·j·y3.D。解：本题主要考查对普罗斯特勒的实验结论的理解。通过普罗斯特勒的实验,可以得出结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。但不能准确说明二氧化碳是光合作用的原料,氧气是光合作用的产物,因为实验中没有设计严格的变量唯一的对照实故选D。4.A。解：本题主要考查光合作用对于维持生物圈碳—氧平衡的意义。光合作用可以吸收二氧化碳,产生氧气,从而平衡人类
6、大量使用燃料产生的二氧化碳和消耗的氧气。故选A。5.C。解：本题考查人类活动对生物圈碳—氧平衡的影响。要维持生物圈中的碳—氧平衡,一方面应当保护现有森林,大力植树造林,充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能;另一方面要减少二氧化碳的排放。选项C“一次性木筷”和“贺卡”的制造都要消耗大量的木材,不利于维持生物圈中的碳—氧平衡。故选C。2-1-c-n-j-y6.D。解：本题考查用心用情服务教育人民教育出版社七年级（下册）畅言教育绿色植物光合作用的意义。绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气,净化空气。因此,要保证城市居民呼吸到新鲜的氧气,可以绿化环境,多种树种草。房子的大小、
7、楼层的高低与氧气的多少关系不大;美化环境、清除垃圾等能改变空气质量,但不会提高氧气含量。故选D。◆填空题7.(1)水分 植物生长需要 地下水(2)蒸腾 水循环解：本题是对绿色植物促进水循环知识的考查,主要从以下几方面分析:(1)绿色植物通过蒸腾作用,促进生物圈的水循环;林地中厚厚的枯枝落叶和腐殖层可以吸纳水分,缓解雨水的冲刷,使更多的水流入地下,补充地下水,并为植物提供生长所需水分;(2)绿色植物的根从土壤中吸收的水分,只有一小部分用于植物自身的各项生理活动,绝大部分
