【教学设计】《愚公移山》（北师大）

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1、北京师范大学出版社七年级（下册）畅言教育《愚公移山》碧阳初级中学舒晓燕◆教材分析《愚公移山》是古代寓言中的名篇，文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。毛泽东同志曾用这个故事教育全党：只要团结全国人民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命的胜利。◆教学目标【知识与能力目标】1、深入理解课文，了解寓意；2、分析愚公和智叟这两个人物形象，理解愚公精神的深刻意义。【过程与方法目标】1、反复朗读课文，整体把握文意，探究文章

2、的内涵，培养文言文自读能力；2、把握愚公和智叟这两个人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。【情感态度价值观目标】学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。◆教学重难点◆用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（下册）畅言教育【教学重点】品味人物语言，感受人物形象。【教学难点】1、对故事中的人物形象能有自己独特的认识，做出不同的评价，培养学生的思辩能力；2、学习愚公身上的精神，理解文章深刻的寓意。◆课前准备◆1、关于列子及寓言；2、多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入1、导入新课：播放歌曲《愚公移山》。

3、这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它述说了中国古代有名的《愚公移山》的故事，表达了后代人对愚公精神的崇敬。有人说，生活的道路只有两种，一种是大路，一种是小路，但是不论哪种路都不是一路平坦的，都会有荆棘、有坎坷，面对荆棘坎坷，我们应该采取什么样的态度呢？今天我们继续学习选自《列子》的课文《愚公移山》，看看古人是怎样对待困难的。2、借助有关资料，了解列子。3、了解寓言。二、初读课文，扫清障碍字词积累。（见课件）三、初读课文，整体感知1、多种形式朗读课文。2、结合注释翻译课文。3、积累重点词句。（见课件）4、复述故事。四、理清故

4、事情节，把握愚公精神1、愚公家周围的环境如何？2、愚公为什么要移去这两座山？用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（下册）畅言教育3、愚公要把山移成何种程度？指通豫南，达于汉阴。4、愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？5、对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？6、智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？7、你认为谁的观点正确？8、有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？9、智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？10、本文以神话结尾，有什么作用？11、小结。（见课件）五、比较探究读《夸父追日》和《

5、精卫填海》的故事。1、比较他们与本文的差异。（人数、外援、结局）2、通过比较，我们能看出什么？六、拓展延伸我们还需要愚公移山的精神吗？七、课堂总结（见课件）八、布置作业愚公移山难度太大，留给子孙后代的负担重，想要达到同样的目的，如果不去挖山，你认为他可以怎么做呢？请为愚公出一个好点子。◆教学反思略。用心用情服务教育