（何金道）试议爱心教育的含义和实施原则

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1、试议爱心教育的含义和实施原则广南县者兔乡初级中学校何金道2013年12月摘要：没有爱就没有教育，爱心是教育的前提。只有以人为本，进行人性化管理，才能实施好爱心教育，从而让学生真正成为学习的主人，热爱学习，配合教师管理。一、爱心的含义1、爱就是了解爱学生就是了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做的了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、

2、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。了解了孩子的一切，我们才能有的放矢地去关怀他们。2、爱就是关怀师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。3、爱就是尊重教师要尊重学生的人

3、格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感，用爱心培养学生对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人，对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。4、爱就是责任爱学生要深入的爱，爱学生要理智的爱。就是要严格的要求学生，对学生不娇惯、不溺爱，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不

4、放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生的未来和前途。一、爱心教育的原则1、尊重学生的人格首先要明白，学生只有水平能力的高低，没有人格的不平等。教师不能简单的指学生与受教育的位置，而应该把自己置于学生之中，尊重他们的人格，与他们坦诚相见。实际工作中，很多教师常常不自觉地偏爱优等生，冷落中等生，讨厌差等生。尤其是对差等生，往往不讲究批评的方法，不允许学生辩解，更谈不上与他们谈思想、贪心态。虽然教师“望生成龙’的心情是不错的，但这确实是以视这个学生为人格低劣的人为基础的教育，是以爱的名义实施伤害。学生反感，或是觉得羞

5、耻，而关闭了心门，甚至可能敌对，那么教育就完全达不到预期的目的。在爱的教育中，平等的人格是第一位的，也是最重要的。2、赏识学生的亮点一个学生如果在整个中学阶段极少体验成功的欢愉，感受的永远只是平淡或是常常经受失败和接受批评的话，那么他一定常处于压抑自卑的状态，这不仅不利于学生的学习，而且不利于学生良好素质的养成。作为教育者，教师应该做有心人，多走近学生，观察他们，了解他们，以鼓励教育、赏识教育为常规教育的重要手段。赏识教育是爱心教育，大凡有爱心的班主任总是能“见风使舵’地赏识学生，鼓励学生。第斯多惠曾经说过:”教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”3、

6、宽容学生的过错俗话说，人非圣贤，孰能无过，学生的成长过程中犯错误就像他小时候学走路时摔跤一样正常，成长就是不断改过。有的学生的错误主要在学习方面，上课不认真听，不按时完成作业；有的是在日常行为方面，不值日、不遵守纪律；还有的是在思想和心理方面。一般情况下，教师先会苦口婆心地摆事实讲道理，然后就是训斥责骂，再就是罚站、喊家长。恐怕很少有教师把学生的过错与学生的心理状态联系起来想。对待犯错误的学生，教师应该以宽大的心胸开城布公的与学生交流。而不是老师讲，学生被动听，要多倾听学生的心声，才能摸准他们犯错误的思想根源，才能对症下药的解决问题。宽容不是放纵，不是不讲原则，而是在

7、教育时给学生一定的时间和空间，并给学生真诚的信任和不断的鼓励。总之，爱心教育是一项复杂而重要的系统工程，需要学校、教师、家庭和全社会的高度重视，全方位参与。笔者谨抛砖引玉，以其引起大家的重视。