《课题1 常见的酸和碱》同步练习6

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1、《课题1常见的酸和碱》同步练习一、选择题1.下列物质中不属于碱类的是()A.消石灰B.烧碱C.氨水D.生石灰2.将少量生石灰加入水中,得到澄清石灰水,该溶液的溶质是()A.Ca(OH)2B.CaCO3C.CaOD.H2O3.下列各组中的物质俗名、化学名称和化学式对应关系正确的是()A.熟石灰、氧化钙、CaOB.纯碱、氢氧化钠、NaOHC.石灰水、氢氧化钙、Ca(OH)2D.火碱、氢氧化钠、NaOH4.(2014·邵阳)下列物质露置于空气中,一段时间后,质量增加的是()A.大理石B.双氧水C.浓盐酸D.烧碱5.(2014·烟台)实验室许多药品都需密封保存,下列

2、对药品密封保存原因的解释,错误的是()A.浓盐酸——防止挥发B.NaOH溶液——防止与CO2反应C.浓硫酸——防止吸水D.生石灰——防止与氧气反应6.物质的性质决定其保存方法。固体氢氧化钠具有以下性质:①白色故体;②有腐蚀性;③易吸收水分;④能与空气中的二氧化碳反应。由此可知,氢氧化钠固体必须密封保存的主要原因是()A.①②B.②③C.①③D.③④7.下列关于氢氧化钠的叙述中错误的是()A.其水溶液能使石蕊溶液变蓝B.能去除油污,可作厨房的清洁剂C.固体氢氧化钠可用作二氧化碳气体的干燥剂D.如果不慎将氢氧化钠溶液沾到皮肤上,要用较多的水冲洗,再涂上硼酸溶液8

3、.下列有关熟石灰的说法错误的是()A.熟石灰又称为消石灰B.熟石灰由生石灰与水反应而制得C.熟石灰的溶解度随温度升高而增大D.熟石灰可以用来改良酸性土壤9.(2014·山东聊城)氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似的化学性质,其本质原因是()A.都能与指示剂作用B.都能解离出氢氧根离子C.都能解离出金属阳离子D.都含有氢元素和氧元素10.盛有饱和氢氧化钠溶液的烧杯在空气中放置较长一段时间后,该溶液中的()A.氢氧化钠的质量减小B.氢氧化钠的质量保持不变C.氢氧化钠的质量分数增大D.氢氧化钠的质量分数保持不变11.下列各组气体中,均能用固体NaOH干燥的一组是(

4、)A.H2、O2、COB.H2、O2、CO2C.H2、CO、SO2D.O2、CO、CO2二、非选择题12.现有C、H、O、Na四种元素,写出符合下列要求的化学式:酸________、碱________、金属氧化物________、非金属氧化物________。13.氢氧化钠是化学实验室中常用的试剂,俗名叫________、________或________,这是源于其具有________;固体氢氧化钠暴露在空气中易变质的原因是________。14.浓硫酸、氢氧化钠固体、生石灰都能吸收空气中的水分,以上过程中所发生的变化依次属于________、______

5、__、________(填“潮解”、“化合”或“吸水”)。15.有浓盐酸、氢氧化钠、石灰水三种物质的溶液长期存放在空气中,溶液质量因发生化学变化而减小的物质是________,反应的化学方程式为________,因发生化学变化溶液质量增大的物质是________。16.(2014·山东济宁)用滤纸折成小花并喷洒某种溶液或试剂后,悬挂于铁架台上。另取一只盛有某未知溶液的烧杯,放在小花的下方(见图)。一会儿,小花的颜色发生变化,请回答:(1)若小花上喷洒的是酚酞溶液,小花变红色,烧杯中的溶液是________。(2)若小花上喷洒的是石蕊溶液,小花变红色,烧杯中的

6、溶液是________;若小花变蓝色,烧杯中的溶液是________。(3)试分析产生以上现象的原因是________。17.(2014·江西抚州)某化学兴趣小组要用80克10%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”,如图是他们配制氢氧化钠溶液的操作示意图。(1)称量氢氧化钠固体时,不能将固体直接放在纸上称量的原因是________。(2)在配制上述溶液时,下列操作失误,会引起溶质质量分数降低的是________。a.用量筒量取水时,仰视读数b.将量筒中的水倒入烧杯中时,有少量的水溅出18.(2014·四川巴中)实验室有一瓶标签破损的无色溶液如图,同学们对该溶液的

7、成分进行了探究。[提出问题]该溶液的成分是什么?[猜想假设]①可能是CaCl2溶液;②你的猜想是________溶液。[查阅资料]CaCl2的水溶液呈中性。[设计实验]同学们设计了如下实验方案并进行实验,请你完成实验报告。实验操作实验现象实验结论取该溶液少量于试管中,________________________19.小强为探究氢氧化钠溶液中到底是哪一种粒子(H2O、Na+、OH-)能使酚酞指示剂变色,设计了一组实验,实验步骤如下:(1)在第一支试管中加入约2mL蒸馏水,滴入几滴无色酚酞试液,观察现象。(2)在第二支试管中加入约2mLNaCl溶液,滴入几滴

8、无色酚酞试液,观察现象。(3)在第三支试管中加入约2

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