《负数》微课案例

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1、榆社县箕城小学导学案年级班学生姓名：课题《负数》案例学科数学授课时间课时1主备人六年级数学组授课人审核人学习目标1.能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。3.感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。重点体会负数在生活实际应用,理解负数的含义。难点理解正、负数可以表示两种相反意义的量。一、思考引入:同学们，每节课老师走进教室上课之前，大家都会做一组相反的动作，是什么？________________

2、___________________________________________。今天的数学课我们就从这个话题聊起。我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，例如：太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；……你能举出一些这样的现象吗？___________________________。二、探究新知1.表示相反意义的量。（1）实例：①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。（2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？2.认识正、负

3、数。阅读P2例1，思考：①“℃”表示什么?_________________________________________②16℃、-16℃的意义有什么不同？___________________________③“-”是什么符号？在这里表示什么？________________________3.联系实际，加深认识。（1）观察P3例2存折数据，说一说存折上的数各表示什么？（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。4.观察家中温度计示数，想一想：0是负数还是正数？三、拓展延伸：阅读“你知道吗”了解负数的历史。

4、四、检测反馈：1.独立完成P4“做一做”1、2题；2.完成P6练习一第1、2、3题。五.总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？