《第2节 环境影响生物的生存》教案1

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1、《第2节环境影响生物的生存》教案学习目标1、掌握环境因素的定义；2、正确区分非生物因素与生物因素；3、回顾科学探究的基本过程并学会自己探究水分对植物生存的影响；4、分析非生物因素和生物因素对生物生存的影响。教学目标知识目标1、举例说出影响生物生存的环境因素（包括生物因素和非生物因素）；2、举例说明生物之间关系是错综复杂的；能力目标尝试在探究试验中学会设置对照试验；情感态度与价值观认同生物的生存依赖着环境以及保护环境的重要。教学重点举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响；教学难点试验探究中，对照实验的设置。资料准备课本，双色笔。学习过程环节一：导

2、入：切入主题俗话说：“鱼儿离不开水”，这句话说明了什么呢？（生物的生存需要一定的环境）那么如果鱼儿离开水会怎么样呢？（让学生描述）设计意图：点入主题，点出生物的生存依赖于一定的环境，环境为生物的生存提供了必需的生存条件。环节二：环境因素由环节一提出环境因素，并举例鱼儿生活在水中，哪些是鱼儿生存的环境因素呢？环境因素：对于每个生物来说，除了它自身以外，周围其他一切因素构成了影响它的环境因素。非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等。生物因素：影响生物生存的同种或其他种类的生物，如同种或者不同种的动物，植物或者是微生物等。设计意图：正确区分生物因素和非生物因素。环节

3、三：探究水分对植物生存的影响（本活动的目的是探究水分对植物生存的影响，初步学会控制变量以及设置对照组与实验组）选择同种且生长状况相仿的多株幼苗（如玉米，青菜等）分成两组，分别栽种在同样大小，材质的花盆里。将花盆编上号，第一组不浇水，第二组浇水。在这个试验中，不浇水与适量浇水是一组对照实验。第一组第二组不浇水适量浇水第一天第二天第三天……对照实验实验常常需要设置对照组。实验中，除了要观察的一个因素外，其他因素都必须相同的一组实验，叫做对照实验。对照组的实验结果可以与实验组的结果进行比较。通常，实验组进行实验处理，对照组不做处理。在设置对照实验时，除了准备研究的因素

4、外，其他的条件必须相同。例如：这个实验中的阳光、温度、通风等。谈论：1、比较两组实验中幼苗的生长状况，讨论实验的结果说明了什么问题？2、第一组幼苗在实验中起什么作用？如果只做第二组实验，能否得出上面的结论？为什么？3、如果要探究温度对幼苗生长的影响，你怎样设计实验？如何设置对照组？设计意图：本活动的目的是探究水分对植物生存的影响，初步学会控制变量以及设置对照组与实验组。环节四：分析非生物因素对生物生存的影响（1）“万物生长靠太阳”，说明了对植物的生长必不可少；（2）橘树不耐寒，适宜在温暖湿润的环境中生长；说明对橘树生长的影响；（3）大雨造成土壤里水分过多而缺氧。

5、蚯蚓爬到了地面，说明对蚯蚓的影响；（4）沙漠缺水，不仅植物种类稀少，而且植株矮小，根系发达，说明对植物的影响。设计意图：非生物因素对生物生存的影响。环节五：分析生物因素对生物生存的影响看课本26页图2-4，选择你感兴趣的图片，说一说在自然界中，（1）同种生物之间有什么关系？（2）不同种生物之间有什么关系？设计意图：生物因素对生物生存的影响。小节与收获本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？