《故宫里的大怪兽》导读教学设计

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1、《故宫里的大怪兽》导读课教学设计古二小李燕妮教学目标：1、通过预测、猜测等阅读方法，激发学生想象力及阅读兴趣，引导学生体验阅读交流的乐趣。2、通过阅读，了解故宫的大怪兽，渗透中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。教学过程：一、谈故宫引主题1、谈我们眼中的故宫出示故宫图片大家都去过故宫没？去过。同学们在“带着一本书去旅行”的活动中，走进故宫，了解了这座明清两朝的皇家宫殿，你对故宫有什么样的印象？预设：很大、壮观、房间很多、文物很漂亮2、引入主题，谈论故宫的传说或故事你听过关于故宫的故事吗？二、读书名提问题1、其实故宫中还有很多有趣的故事呢！

2、（出示书的封面）齐读书名，提出疑问。你有什么疑问吗？预设：故宫里怎么会有大怪兽呢？故宫里的大怪兽从哪里来的呢？故宫里有几个大怪兽？……是啊，老师的心中也有很多的疑问呢！2、出示怪兽照片图片中你看到了什么？猜猜这是什么怪兽？三、读资料谈感受1、这些怪兽都是这本书中的角色，想不想去了解它们？学生阅读角色档案2、交流资料内容。资料中你了解了什么？预设：了解了书中都有哪些怪兽刚才图片中的怪兽是…………那读了这些资料你有什么感受？预设：很神奇究竟发生了什么故事？故宫的怪兽不像我们想的那样……四、看目录猜故事1、让我们快走进这本书，要想快速的了解这本

3、书的内容应该先看什么？自己读读、开火车读目录，要求声音洪亮，语速稍慢。你有什么疑问吗？2、点名读目录。这么多故事，你最想了解哪个故事？为什么？预设：随机回答五、品片段猜情节1、品读精彩片段出示片段一，默读片段，你有什么想说的？预设：猜测这是哪个怪兽的故事？、2、猜情节预设：仙人和谁吃晚餐？仙人为什么在永寿宫做晚餐？这个觉得为什么会和仙人吃晚餐？3、介绍故宫里的怪兽书中描写的怪兽在故宫中都能找到原型，你去故宫的时候注意过吗？其实这些怪兽不仅仅出现在故宫，在我们国家志怪古籍《山海经》中就出现了很多怪兽，这些怪兽都身怀绝技，我们古代的劳动人民在

4、修建故宫时把这些怪兽雕刻在故宫的建筑上，也是希望这些怪兽能守护故宫。出示图片，对比怪兽形象。4、介绍大怪兽在故宫的位置。你知道这些怪兽在故宫的哪个角落吗？出示怪兽地图，希望下次你去故宫的时候用心去找找这些怪兽，说不定你会像书中的李小雨一样有一段神奇之旅呢！六、爱读书懂生活1、介绍几个其他怪兽和这套系列书籍其实这是一套系列书籍，一共有6本，讲述了很多很有趣、很神奇的故事，你现在最想做的事情是什么啊？看《故宫里的大怪兽》2、想看书得先干嘛？买书，你们一般从哪里买书？那老师来考考大家会不会买书，出示图片学生选择谈理由。教师小结：看来同学们不仅是

5、读书小达人，在生活中也是个小能手，那课下我们快去读这套有趣的奇幻故事书吧！