《杠杆》教案2

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1、《杠杆》教案教学目标：一、知识与技能1、通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。2、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。3、能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类。二、过程与方法1、通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力2、通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。3、在对实例的调研、分析和解

2、释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。三、情感、态度和价值观1、使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。2、运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。教学重点：杠杆平衡条件、对力臂的引入和理解。教学难点：1、力臂的确定及做法。2、杠杆的平衡条件应用。教学准备：杠杆、支架、钩码、尺、线等。教学过程：一、引入新课观察图像中的这些日常生活用的工具，请同学说出这些工具的名称和用途？这些能给我们提供方便的工具都称为机械。日常生活中见到的那些复杂的机械也都是由简单机械组合而成的。学习简单机械的知识

3、是理解复杂机械的基础。现在，谁帮我一个忙，用这里几种不同的工具（羊角锤、硬棒、钳子）把木块中的钉子拔出来。（探究）活动一：比较用羊角锤拔钉子，用钳子拔钉子，这两种情况用力一样吗？哪一种工具更省力呢？（实验后得到羊角锤拔钉子最省力）师：我们首先用羊角锤（或起子）钳住钉帽，然后锤身抵住木块，用力扳手柄，钉子就被拔出来了。那么，你知道羊角锤是根据什么原理制造的呢。实际上它是根据杠杆原理制造的。那杠杆是怎么一回事呢？今天大家就共同来探究杠杆（板书：探究杠杆）。首先，我们来认识什么是杠杆？（板书：一、什么是杠杆）。二、杠杆的五要素的学习最简单的杠杆就是撬石头时用的撬棒。

4、还有我们小时侯玩的跷跷板也是杠杆。活塞式抽水机的手柄工作时也是杠杆。生活中应用杠杆原理的机械有很多：那么，应用杠杆原理的机械都有什么共同点？学生分组讨论，请组员回答：①都是硬棒。（软的不行，直的弯的都可以）②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。③除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。针对撬石头时用的撬棒得出杠杆关键概念：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆；得出：支点、动力、阻力的概念（板书出具体内容）。1、杠杆——一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。（板书）杠杆的共同点（以撬石头为例）

5、（1）绕着固定点转动。固定点——杠杆的支点（2）受到力的作用。动力和阻力支点O——杠杆绕着转动的点动力——使杠杆转动的力阻力——阻碍杠杆转动的力（板书）回头再分析刚才动画场景中各机械的支点和力臂（学生分组讨论后选代表回答）：展示一组图片，思考这些工具在工作过程中，是否是杠杆？若为杠杆，确定支点的位置、动力、阻力作用点和方向。2、关于力臂的教学：教师：动力的作用效果不是由支点到动力作用点间的长度决定，而是由支点到动力作用线间的距离决定。我们把从支点到动力作用线间的距离叫做动力臂。从支点到阻力作用线间的距离叫做阻力臂。