《江南好》教案

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1、《江南好》教学教学内容1、欣赏民乐合奏《江南好》。2、了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目标1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2、分辨《江南好》的乐曲结构。3、知识拓展，了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学过程一、导入师：同学们，你们喜欢旅游么？你都去过哪些地方？生：北京、沈阳、成都……师：今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？生：在我国的南方、有水乡之称。师：我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横

2、、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。二、欣赏师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。1、初听《江南好》。师：听完这首乐曲，你想说些什么？生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌阵阵、山清水秀……师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。乐曲旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受

3、。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？复听音乐。生：乐曲分为两部分，第一部分优美，第二部分欢快。2、分段复听。师：请同学们感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方，你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？生1：潺潺的流水、幽静的小巷……生2：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？生：乐曲的速度是中速、稍慢。音乐情绪优美（教师进行评价）。师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘……师：下面这一段乐曲又表现了什么？教师播放乐曲第二部分。学生仔

4、细听第二部分。生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导。3、完整地欣赏乐曲《江南好》。师：听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（教师出示竹笛，让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。由教师或同学吹奏）。三、知识拓展师：通过刚才的欣赏，我们已经知

5、道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说吗？生：白居易的《忆江南》，杜荀鹤的《送人游吴》……分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光，引出下一个环节。1、看江南（1）小桥流水人家课件展示江南的风光，民居。看一看：选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。谈一谈：对江南建筑的感受。（2）苏州园林苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一

6、指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。说一说：身边的园林景色。2、唱江南听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。3、舞江南演一演：模仿舞蹈动作。4、画江南课件展示描绘江南的绘画作品。四、课堂小结今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。（放乐曲《江南好》出教室）