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1、《地球清洁师》说课设计之一 尊敬的各位评委： 大家好！今天我说课的内容是《地球清洁师》。现在我就围绕以下八个方面来进行说课。 一、说教材 《地球清洁师》是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。故事讲述了地球环境保护局要招收一批清洁师，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜爱。其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读，分角色读、表演读等形式，让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。 二、设计理念 新课标指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有
2、文明和谐地进行人际交流的素养”。所以我在这一课中设计了有关的练说训练,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生，他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。所以教学本课时，我特别注重培养学生倾听、表达和应对的能力。 三、说教学目标 依据新课程标准,我确立了本课的教学目标： (一)、能力目标: 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 (二)、知识目标: １、朗读课文，学习仿写句子。 ２、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作
3、用，渗透环保意识。 ３、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。 (三)、情感目标： 1、认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。 2、引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读习惯。 四、教学重点难点 语文重在读,重在“读中悟情”，所以我把朗读课文和学习仿写句子作为本课教学的重点。 由于学生的经验少,观察能力还较差,因此我把“了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识”作为教学的难点。 五、说教法 随着科学技术的进步，特别是计算机网络技术的发展，网络教
4、学已经作为一种新型的教学模式走进了课堂。本节课的教学环境就是网络教学模式，教学准备是多媒体课件。本节课，通过网络教学，为学生创设感兴趣的情境,激发学生的学习欲望,鼓励学生独立识字.鼓励学生独立思考积极表达,主动与他人合作交流.。 六、教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（学生回答）老师也很想去，那我们就一起去好吗？下面就跟老师出发吧。（出示环境污染的图片） 2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢？（难过）（课件出示地球难过的
5、图片） 3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽，今天，地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。那么，都有哪些来报名了呢？你们想知道吗？ 4、今天我们就一起来学习第12课《地球清洁师》（板书课题） 5、齐读课题。 设计意图:从学生熟悉的图片入手,使学生准确理解“地球的清洁师”的含义。把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考,理解奠定基础。 二、学习课文内容，整体感知课文 过渡语：下面请同学们把书翻到12课，听听课文朗读。边听边想：课文里写了哪些地球清洁师？（课件出示朗读课文及课文内容） 1、听课文录音，学生思考有哪些地球
6、清洁师？ 过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗？谁来说说？ 2、交流汇报：学生找出文中有哪些清洁师，。（课件出示清洁师的图片，并板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树） 过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是是怎么问它们的？我们来看看大猩猩说的话。 3、课件出示大猩猩的话，并伴有朗读（指名读，齐读。） 4、这些清洁师们到底都有些什么本领呢？接下来我们先看看鱼是怎么说的。 设计意图:先引导学生把课文读熟,让他们充分了解课文中共写了几种地球清洁师以及它们的作用。在读的过程中进一步体会不同动
7、物的语言表达方式,让学生把这些认识内化到心中,为下一步的具体学习地球清洁师的作用打好基础. 三、具体学习课文内容 （一）、学习清洁师鱼的这部分。 （1）、指名读鱼说的话。 （2）、教师问：鱼有什么本领呢？谁来说说？ （指名说：鱼能清除那些破坏水质的微生物，没有鱼，江河湖海就会变成臭水。） 师：鱼的本领可真大。那鱼做哪里的清洁师最合适呀？指名回答（课件出示：水中清洁师） （4）、课件出示小结：鱼是水中清洁师，师板书：水中清洁师。 （5）、进行课堂练习： 因为有了小鱼，所以————。 假如————
8、————，
