《二、电功率》教案3

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1、《二、电功率》教案教学目标1、掌握电功率的概念，知道电功率的意义、定义、公式2、能综合运用已学知识计算用电器的电功率的问题3、理解额定电压、额定功率的概念，知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别教学重点：电功率的概念教学难点：用电器实际功率的理解教学用具：小灯泡、“220V40W”的白炽灯泡教学过程一、复习，引入新课1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？2、由第一节中甲、乙两灯组成串联电路，通电相同的时间，甲灯比乙灯亮，说明：在相同时间内，甲灯消耗的电能多。同时列举书上的例子说明：不同的用电器在相同的时间内，所消耗的电能一般是不相同的。即说明用电器消耗电能有快慢之分。---

2、---我们物理上引入电功率这个物理量二、新课教学：(一)电功率(师生共同讨论下列内容，并板书)板书：1、电功率：用电器单位时间里所消耗的电能。用字母P来表示2、意义：它是反映用电器消耗电能快慢之分的物理量。3、定义公式：P=W/t常用的计算公式：P=UI(补充功率的其它计算公式)4、电功率主单位：瓦特(w)常用单位：KW、mW1kW=1000W1W=1000mW例题1、课本例题：P7页，例题2、一只小灯泡两端的电压是3V，通过的电流是0.3A。求：通电100s电流所做的功和灯泡的功率。例题3、一只电阻丝，接在40V的电路中，通过的电流是5A，电阻丝的电功率是多少瓦？如把它接在20V的电路中，电

3、阻的电功率又是多少？教师：由例题3中可以看出，同一个用电器在不同的电压下，电功率是不同的。所以我们在说用电器的功率是多大时，必须指明电压是多少。由于照明电路电压都是220V，我们平时讲15瓦的电灯、40瓦的日光灯等等都是指在220V电压时，但在这些用电器上必须同时标明电压和功率。(二)用电器的额定功率1、学生自学书P8“WP型微波炉”的铭牌，了解什么是额定电压、额定功率。2、了解几种常见用电器的功率教师：不同用电器的额定功率一般是不同的，即使是同一种用电器，由于规格、型号不同，额定功率也不同。用电器只有在额定电压下工作，其功率才是额定功率，只有在这种情况下，用电器的工作才是正常的；例如，灯泡在

4、额定电压下正常发光，若低于额定电压，发光就比较暗淡，若高于额定电压就发光比较强烈，时常烧坏；若远高与额定电压，就立即烧坏，因此使用用电器时，一定不要使电压高于额定电压。介绍一些常见用电器的额定功率的值。出示手电筒里的灯泡：“2.5V0.3A”1、额定电压：用电器正常工作时的电压U额2、额定电流：用电器在额定电压下工作时的电流I额3、额定电功率：用电器正常工作时的电功率P额P额=U额I额若：U实=U额时，P实=P额此时用电器恰好正常工作U实U额时，P实>P额此时用电器不能正常工作且危险P实=U实I实家用的灯泡：“220V40W”“110V40

5、W”分别请学生说明其物理意义；求出I额及正常发光时的电阻；通过实验观察判断灯泡的亮暗决定因素；“220V40W”接在110V的电路中时的实际电功率。结论：1.小灯泡的亮暗程度只取决于它的实际电功率2．实用公式：R=U额2/P额P实/P额=(U实/U额)2(三)、课堂小结：活动15.2测量小电灯的功率(第2课时)教学目标认知目标：1、理解电功率的计算公式P=UI2、理解用电器的额定功率和实际电功率的意义及区别3、培养用电流表、电压表，滑动变阻器等测定小灯泡电功率的实验能力能力目标：1、培养用电流表、电压表，滑动变阻器等测定小灯泡电功率的实验能力2、培养合作、交流能力，运用知识解决实际问题的能力情

6、意目标：1、在指导学生自学中培养良好的学习习惯，在求同中树立信心，培养兴趣2、在实验与交流中培养物理情趣，养成思考习惯教学重点：测定小灯泡电功率教学难点：测定小灯泡电功率，额定功率和实际电功率的联系教学方法：阅读课本，指导学生分组实验，教师巡回指导，讨论、对比分析，小结教学器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池盒、干电池、开关、小电珠各一个，导线若干教学过程：一．导入提问：1、能直接描述用电器消耗电能快慢的物理量是什么？——P及其定义2、额定电功率的意义3、出示一白炽灯，上面标有什么？什么意义？4、各小组观察桌上小电珠，读出其额定电压，额定功率。小电灯的额定功率看不出来，我们可以通过实验的方法

7、来测定。——引出课题：测定小电灯的功率二、新课在今天的实验中，除了要测定该灯泡的额定功率外，还要测定该灯泡在两种使用条件下的实际电功率(一)阅读课本P10，要求知道本节课的实验目的、实验原理根据实验目的、实验原理，引导学生回答下列问题：1、需测几个物理量？(电压U和电流I)用什么仪器？(电压表、电流表)需哪些辅助器材？(电源、开关、导线、额定电压为2.5V的小电灯、滑动变阻器)2、要调节灯泡两端电