《“日出之国”与“新月之乡”》教案04

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1、第19课“日出之国”与“新月之乡”教学目标：知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响，讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。过程与方法：①通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。②通过阅读课本内容•讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。情感态度与价值观：①通过了解日本大化改新是学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。②通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强

2、意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。懂得善于借鉴是一种自我提高的重要途径；成功属于有志者和为他人、为民族、为国家谋福利的人。教学重点：大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。教学难点：在帮助学生默德的主要活动的基础上，如何培养学生在逆境和危机中学习他人长处、立志成才了解大化改新的基本内容和穆罕的优良品质。教学方法：师启发诱导生自主探究、合作教学过程(导入新课)出示日本和巴基斯坦，土耳其的国旗，问是哪国的国旗？有什么寓意？引出今天的课题(讲授新课)自主学习，归纳总结。给学生5分钟时间，阅读课本，思考本课

3、主要讲了几个问题？以小组为单位写在纸条上交给老师。解决学生提出的问题。学生先自己解决，有疑问的小组内交流。学生展示问题答案。课件展示:日本图师指图说明:从地理位置上来看，日本与我国隔海相望、是一衣带水的邻邦。日本文明虽然发源较晚，但它的发展速度却是异常迅速的。现在的日本是仅次于美国的世界第二经济大国。你认为这样一个地理小国发展成为经济大国的主要原因是什么?生，日本善于学习、长于模仿。1.先通过图片和材料的展示，讲述日本改革前的情况，得出日本改革的根本原因。2.通过展示大化改新的内容，得出大化改新的性质与影响。原

4、因：隋唐时期的中国是统一的封建国家，而日本还是奴隶社会，而且国内出现统治危机，为克服危机必须改革，加强中央集权。公元646年大化改新。大化改新。列表比较大化改新的内容：国别：中国隋唐大化改新时的日本类别：政治三省六部制(加强中央集权)、科举制等；地方沿用秦以来的郡县制，由中央派人管理中央二官八省(加强中央集地方设立国、郡、里，由中央人管理——建立了中央集权制经济：实行租庸调制经（均田制）实行“班田收授法”；实行调制度，统一租税——建立了封建土地剥削制度改革的内容大部分是对中国隋唐政治经济的模仿。大化改新作用：为

5、日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息讨论：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现已居世界第二经济大国。今天我们学习古代日本的这段历史，你有何启示？日本人由于环境的限制，常对国家和民族的前途有忧患意识，善于学习是日本民族的特点。在古代，日本向先进的中国学习，在近代向西方学习，不断改革创新，因而有了第二经济大国的地位。每个人何尝不是如此，学习他人之长，克服自己之短。师：从大化改新的内容看日本从哪些方面模

6、仿中国学生归纳后从政治、经济等方面进行回答。师：除大化改新外，你还能举出古代日本学习和吸收古代中国文化的其它例子吗？（生举例回答）多媒体演示唐朝衣服和日本和服、日本文字和中国汉字、中国建筑和日本建筑。优点：既能让学生回忆起以前的知识，又训练学生发散思维教师：在对日本民族有了新的认识之后，让我们再来追寻阿拉伯世界的足迹——“新月之乡”。穆罕默德的主要贡献，从穆罕默德身上我们得到了什么启示？创立了宗教和建立统一国家。启示：逆境也可成才，在逆境中不要气馁，应勇于克服困难，勇往直前。同时对学生进行教育，不怕困难，努力学

7、习。展示课件，讲述事迹教师指导学生阅读教材，之后教师展示多媒体课件，让学生了解穆罕默德创建伊斯兰教的主要活动、影响世界前十的历史人物，其中三个是我国的，对学生进行爱国教育。穆斯林参加朝觐的宏大场面，使学生明白为什么有这么多人信仰伊斯兰教？讲述伊斯兰教的教义：要求人人平等做事公正公平，行为博爱，从善，主持正义，自我约束，自我检点。为让学生更多了解伊斯兰教回答下列问题伊斯兰教是谁在哪一年创立的？伊斯兰教一词的含义是什么？伊斯兰教是怎么创立的？大漠中的帝国时间：7世纪初创立者：穆罕默德经典：《古兰经》课堂小结：通过本

8、课学习我了解了日本的…阿拉伯世界的…通过一组练习题巩固本课知识板书设计：一、善于模仿的民族大化改新的原因，内容，性质，意义。二、大漠中的帝国穆罕默德的双重使命。