《“日出之国”与“新月之乡”》教案05

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1、课题第19课“日出之国”与“新月之乡”授课人学习目标知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革和学习他人长处的积极作用。情感态度与价值观：懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。重点难点教学重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。教学难点:了解大化改新的基本内容。教法选择创设良好情境，教师做引导和点拨课型新授课课前准备多媒体资料及课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第22课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生

2、活动一、导入新课教师：提到日本，也许同学们比较熟悉，你对日本到底了解多少呢？   教师鼓励学生畅所欲言。作为我们应如何应对呢？让我们抛开曾经的荣耀与仇恨，重新来认识日本这个民族，从中获得一些启示。（导入新课)二、学习目标：情景引导，参与探究，学习新课三、自学指导教师指导学生阅读教材小字部分，结合课前准备，了解大化改新前的日本。   学生阅读后作概括回答。教师肯定学生发言并指出：圣德太子所采取的这些措施为大化改新准备了必要条件。（引出“大化改新”）1.展示课件，自主列表，认识改革   展示多媒体课件（隋唐政治经济制度与日本大

3、化改新内容之比较表）。创设情景导入新课（多媒体演示课题）出示本节课学习目标，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生在以后的各个环节里主动围绕目标学生思考回答，巩固复习。明确学习目标和学习方向。分析影响，绘制图表，拓展延伸   教师提问：大化改新给日本带来了哪些影响？2.“安拉”的使者（板书）   简单提问，进入本目教师：世界三大宗教的名称是什么，创始人分别是谁？3.大漠中的帝国（板书） 争做老师，补充点评教师鼓励学生积极、勇敢地参与到“小老师”的行列，选几位同学讲解阿拉伯帝国形成的过程，比一比谁讲的精彩，让其他学生

4、做补充和点评。四、自学，教师巡视并指导依据“自学指导”中的具体要求，检查学生的自学结果，重点巡视中差生，尤其是后进生。对于提出问题的学生，教师要耐心细致的解答，引导学生积极动脑，认真自学，同时在学生讨论的过程中，教师要及时发现学生对知识的掌握哪些地方还不明白，要有针对性的给予点拨。五、随堂练习：  １.公元_____年，日本进行了政治、经济等一系列改革，史称_________。  ２.穆罕默德在______、______和本民族原始信仰的基础上，创立了伊斯兰教。  ３.公元６３２年，穆罕默德在_______病逝。他的继承者

5、们经过大规模征战与扩张，建立了一个地跨_____、_____、______三洲的阿拉伯帝国。六、课堂小结最后教师以简短的语言结束本课：日本和阿拉伯在当今世界上占有十分重要的地位，在今天的世界政治和经济生活中发挥着重要作用，通过本节课的学习我们了解了这两个国家和地区在历史上留下的足迹，但愿我们能从中有所启示，有所感悟。让学生谈收获出示本节课的学习任务，让学生有的的开展自学活动，从而较好的完成自学任务帮助学生明白自学任务的目的和意义指点学生自学方法教师巡视检查督促发现和了解学生自学中存在的问题及困难，适时给予个别辅导和点拨老师

6、将练习题出示在大屏幕上，督促学生要向考试一样，在规定的时间内，独立完成作业，提示学生,用自己学习习惯。提示学生,用自己的语言，对这节课进行小结明确任务掌掌把握恰当的自学方法提提高自学效率。学生自学运用恰当的自学方法，努力完成自学任务，可及时向老师请教，请老师给予适当点拨。阅读、讨论、归纳独立完成随堂作业谈一谈自己这节课的收获作业设置自我测评题教]学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：