《丑小鸭》教学案例与反思

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1、《丑小鸭》教学案例与反思[案例]一、激趣引题，创情景美师：出示“丑小鸭”与“白天鹅”的图片，谈谈印象。生：这只鸭子很丑，白天鹅很美丽，长长的脖子，雪白的羽毛。师：你们知道吗，这只美丽的白天鹅就是由这只丑小鸭变成的！生：真的吗？生：怎么可能呢？师：这只白天鹅确实是由丑小鸭变成的，只不过它是走过了一条漫长的道路，经历了许许多多的艰难困苦才成功的。二、理解朗读，感受情感美师：自由读，找出描写丑小鸭样子的句子读一读。学生自由朗读。师：哪几个词语能突出丑小鸭名字的由来？生：“灰灰的”、“大大的”、“瘦瘦的”。师：应该读出怎样的感情？生：读出对丑小鸭既同情又爱怜的感情。师

2、：仔细读，找出丑小鸭爱欺侮的几句话，用“___”画出来，读一读。师：联系插图，展开想像。生1：丑小鸭很孤独。生2：丑小鸭很害怕，很恐惧。生3：丑小鸭很伤心、无奈。师：找出丑小鸭“羡慕天鹅的那句话，反复品读，丑小鸭羡慕白天鹅的什么？生：它羡慕白天鹅的美。师：丑小鸭有着美好的理想，它虽然遭受了种种措折，但它心中仍然怀着美好的希望，最终实现了自己的理想。三、归纳总结，点出人性美师：讨论一下，你从丑小鸭身上学到了什么？如果你遇见了丑小鸭，你会怎么做？生：我们要勇敢，不怕困难。生：我现在学习不好，但我一定要像丑小鸭那样，不灰心，继续努力，我相信自己有一天也会变成“白天鹅

3、”。生：我们要互相尊重，不取笑别人。四：份角色表演故事[反思]1、注重阅读感悟。“朗读”是阅读教学的主要活动，在这一教学片段中，“朗读”贯穿始终，首先让学生读中感悟，并采用朗读，评价的形式，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”，既培养了阅读能力，又使学生的思维得到了发展。2、注重学法的指导，引导学生拓展想像。学习得法则事半功倍，教学中引导学生及时总结学法，读、画、再读体会，并在教学中启发学生联系实际，进行想像。