丑小鸭教学反思与教学设计

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1、丑小鸭教学反思与教学设计　　　　这是一篇浅显的童话故事主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起受人欺负被迫离家出走最后竟意外地发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的白天鹅本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣学生乐学兴趣浓厚　　　　学情分析：　　　　小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣他们活泼好动富于想象善于模仿表现欲强但是他们读书不够仔细读起书来往往流于形式深入领会课文表达的思想感情有一定的困难　　　　教学目标：　　　　1、认知与技能：会认本课生字词理解字词义　　　　2、过程与方法：正确、流利有感情地朗

2、读课文积累好词佳句,培养他们的朗读能力　　　　3、情态度与价值观：使儿童初步领悟童话的教育意义　　　　教学重点：前置性学习生字、生词和朗读；　　　　教学难点：通过有感情地朗读课文初步领悟童话的教育意义　　　　教学理念：　　　　本课故事性强情节引人入胜具有极强的可读性文中的字词极富表现力,语言优美富有情感过分理性的分析只会有损于文章的整体美感儿童也难以接受教学中应让学生充分朗读和吸收内化因此我根据语文课程标准的基本理念注意激发学生读书的兴趣引导他们自主阅读展开想象体会文章的情感让他们声情并茂地朗读让他们

3、纯真的心灵与“丑小鸭”的美　　　　好心灵产生共鸣从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛　　　　教学过程：　　　　一、与学生谈话导入新课：　　　　师：我们小时候依偎在父母的身旁听过许多故事其中就有小朋友们喜欢的童话故事童话故事不仅好听还可以激发我们的想象力孩子们你们能不能把你们知道的童话故事讲给大家听呢　　　　生：卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭??　　　　你们知道的可真多刚才有同学说到了“丑小鸭”刚好我们今天就来学习“丑小鸭”这篇课文　　　　二、学生展示字词学习　　　　过度：想理解一篇美妙的课文

4、首先字词基础要过关我们都知道语言有温度字词知冷暖学习这么动听的童话故事之前我们要把文中的基础知识字宝宝和词宝宝掌握好接下来请同学们打开前置性学习笔记共同研究本课出现的字词　　　　讨论：纪律诗师：“小荷才露尖尖角”生：“早有蜻蜓立上头”（学生讨论：生字、词、多音字、近义词、反义词等）　　　　展示成果：纪律诗：师：“海上生明月生：天涯共此时”孩子们你们准备好了有请某某小组同学为我们展示他(转　　　　三、学生展示朗读：　　　　过渡:字宝宝和词宝宝我们先展示到这里老师看出同学们准备的很用心下面的环节让我们共同

5、走进童话中用我们甜美的童声读出这美妙的童话故事吧！（读前一生提示全班：读书破万卷、下笔如有神）　　　　1、邀请一组同学展示朗读　　　　师：先说说你们组读这篇课文要达到一个什么样的程度　　　　生：我们在练读的过程中重点注意要标点的停顿、语气的变化、以及段与段之间的间隔等等基本上做到正确、流利、有感情　　　　2、另一个小组展示：请大家端好书听我们读课文：同时请大家给我们意见和鼓励并向我们发出挑战　　　　3、有请我们的小评委们上场评委：大家好我们是公平、公正、公开的“丑小鸭”评委组合　　　　师过度：听了同学

6、们的朗读展示老师真为你们感到骄傲流利的朗读一定会帮助我们顺利的走进课文　　　　四、自主分析课文　　　　下面让我们共同走进童话故事走进丑小鸭学习课文前请同学们把你们的研究在组内交流共享后再汇报给大家　　　　汇报前意境诗：春眠不觉晓处处闻啼鸟　　　　组织纪律诗：师：学而不厌生：诲人不倦　　　　组长：汇报本课中心内容及写作特点和童话的育人道理教师板书　　　　组员1、2、3号同学：汇报各段相关重点资料及指导朗读语气　　　　过渡语：课文真的很精彩各组的汇报及你们的表现更精彩老师将最真诚的心里话送给你们你们是最棒

7、的　　　　丑小鸭的故事已经学完了为了检查同学们掌握的情况最后让我们共同进入　　　　攻房打擂：　　　　（一）:你问、我问、大家问你答、我答、大家答　　　　如此多的问题和精彩的回答说明大家资料整理的认真接下来让我们共同进入　　　　（二）思绪飞扬妙笔生花　　　　请展示组同学展示自己的拓展之作（相关课文小故事、读后感、手抄报、课本剧、童话故事??）　　　　五、本课结束　　　　反思：在学生展示朗读环节学生们充分体验了主体地位将自己的角色发挥的淋漓尽致评委小组更增强了学生的自信感整个环节学生不仅了解了童话故事的内

8、容更感受到了丑小鸭的形象将自己融入到文章中为学习下文作好了铺垫　　　　朗读、交流是感悟的基础在分析课文环节中教师完全放手让学生组内自读自悟学生感悟到了课文中蕴含的情感通过多向交流培养了学生积极主动的参与精神和合作意识使学生的认知得到了升华学生开启了思维的窗口展开了想象的翅膀丰富了人文情感与作者产生了情感共鸣拉近了学生与文本的距离最终自然地将用文化的方式发展生命化教育的课堂教学理念融入整篇童话故事中