《两栖动物的生殖和发育》燕平 邵贵军 2

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1、两栖动物的生殖和发育人民教育出版社《生物学》八年级下册新授课吉林省白山市靖宇县燕平春蕾学校邵贵军【教材分析】本节课是《生物学》第七单元《生物圈中生命的延续和发展》的第一章《生物的生殖和发育》的第三节，既是生物物种之一的两栖动物的生殖和发育，也是生物进化的渗透，是本单元非常重要的一节课。教材中有引用诗句来创设情境，引导学生在诗情画意的意境中，分析中什么环境条件下能听到蛙鸣，蛙鸣意味着什么，从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育；还有以图文结合的方式描述的雌雄抱对、产卵、受精和发育成熟的全过程，目的是让学生

2、在观察插图时，分析青蛙的发育过程，并归纳出青蛙的发育也需要经过变态过程，进一步理解“两栖”的含义。本节教材文字精练，插图精美，既能激发学生的学习兴趣，引导学生关注身边的生命现象，还能提高学生的观察力、分析问题的能力。【教学分析】1．教学内容分析：不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而上陆生活。教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物

3、与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。在探究两栖动物的生殖发育对水环境的依赖时，反映出环境对生物的影响，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。2．教学对象分析：在知识方面，由于靖宇县是林蛙养殖基地，很多孩子养过蝌蚪，学生自小就熟知林蛙的生殖发育过程，已经知道青蛙是变态发育，差在不能详细地描述它的生殖和发育过程及特点；从思维方面看，由形象思维向抽象思维过渡，教师要提供相应的研讨环境。这个年龄的学生好奇但好动，有参与意识但不稳定，所以在教学中教师要精心设计教学环节，既能充分发挥学生的主观能动性，

4、又能令课堂秩序井然。【教学目标】1．描述两栖动物的生殖和发育过程。2．描述青蛙的变态发育过程。3．关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，增强环境保护意识。【教学重点、难点】1．教学重点：描述两栖动物的生殖过程和发育过程。2．教学难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态和结构上的不同。【教学准备】1.教师准备：青蛙发育过程图2.学生准备：观察林蛙入水产卵过程；根据自己的观察及《小蝌蚪找妈妈》课文，试描述林蛙发育过程。【教学过程】一、导“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”蛙鸣，是乡村交响乐中

5、不可或缺的部分，是生活中美妙的乐章。青蛙在生物界中属于哪一类动物？它是如何生殖和发育的？与“雨”，与“池塘”又有什么关系呢？这节课我们将通过学习《两栖动物的生殖和发育》，来解决我们的困惑。（设计意图：以诗句和比喻引出本节内容，把学生带入青蛙生活的环境，带入诗情画意之中，引起学生的学习兴趣。）二、学1.“清明时节雨纷纷，林蛙出河归森林。入得池塘声声唤，引来伴侣繁衍紧。”老师胡诌了一首诗，诗歌所描写的对象就是我们这儿盛产的东北林蛙。老师曾经要求大家，在清明后开河时节，注意一下林蛙是什么时候从河里出来的；需要什么条件

6、；进入池塘后它们做了什么；怎么做的。下面请结合这首诗，回答老师这些问题。老师要以此检查一下你们的观察能力。学生回答问题；教师补充并评价。小结：清明时节，大河开化之后，春暖雨落的夜晚，是林蛙从河里出来上山的时候。到山上时，它们会进入山中的一个个小池塘，然后雄蛙鸣叫，唤来雌蛙，雌雄蛙抱对产卵后上山。（设计意图：此环节设计，是充分利用校园周边环境，利用农村丰富的生物教学资源，利用学生的生活经验，把生活实际与生物教学结合起来，有意识地让学生把所学知识与生活生产实际相结合，既引起学生学习兴趣，又树立生物为当地生活生产服务

7、的意识。）2.学习青蛙的生殖和发育（1）学生自读教材，说出青蛙如何生殖；结合小学课文《小蝌蚪找妈妈》，说出青蛙的发育过程。（2）小组汇报：青蛙的叫声有什么意义呢？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？受精卵着哪里形成？雌雄蛙抱对有什么意义？精炼地概括出青蛙的发育过程，并比较早期蝌蚪与青蛙的区别。(挂上青蛙发育过程图）（设计意图：培养学生自主合作探究学习能力；抓住本节课学习重点，突破难点。）3.学习两栖动物的生殖发育和环境（1）学生自读材料，讨论两栖动物的生殖发育与环境的关系。（2）小组汇报：环境变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？

8、某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？环境因素分为生物性因素和非生物性因素，这两种因素之间有什么联系？从上述事实中年受到哪些启示？（设计意图：培养学生自主合作探究能力及根据材料分析问题的能力；落实教学目标3，也为学习生物的进化打下基础。）三、联同学们，大家共同探讨了本节课学习内容之后，知道了两栖动物是如何生殖和发育的，也知道了生物的生殖和发育与环境的关系。我现在有这样的疑问：春天里