两栖动物的生殖和发育（2）

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1、第三节两栖动物的生殖和发育课型：新授课主备教师：冯玉琴授课教师：冯玉琴上课时间：12.24教学目标：1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.理解变态发育的含义。3.培养学生收集、分析、处理信息的能力。4.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。重点难点：1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.理解变态发育的含义教学过程：复习导入：什么是两栖动物？举出几个例子一、自主探究：1、雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？蛙的鸣叫什么意义？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精、发育过程在什么环境中进行？4、青蛙的个体发育经历了几个时期？5、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没

2、有差异？6、两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。有人认为这是导致两栖动物分布范围较小、种类也较少的重要原因之一。你认为这种说法对吗？二、竞比展示三、答疑解惑1、雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，所以青蛙的鸣叫对种群的繁衍有着十分重要的意义。2、抱对每当春夏之交，在近水边的草丛中，常可看到进入生殖期的雄蛙趴在雌蛙的身体上，并用前肢紧紧地抱住雌蛙，这种现象叫抱对。雄蛙前肢的拇指基部，有棕黑色的隆肿突起，称为婚瘤，为抱对之用。青蛙的卵是体外受精，抱对是青蛙产卵和排精时的行为。抱对时，雌雄蛙的泄殖腔（动物体的消化管、输尿管和

3、生殖管共同开口处的总腔）孔相互接近，有利于精液直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。4、青蛙的个体发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙两栖动物的生殖和发育特点：体外受精，变态发育环境影响两栖动物的生殖和发育：青蛙的生殖发育离不开水；幼体必须生活在水中；成体生活在水中或陆地。5、比较早期蝌蚪成　　蛙身体分为头、躯干和四肢，没有尾外形特征身体分为头、躯干和尾部，没有四肢头部感觉器官不发达，头后两侧有鳃视觉、听觉敏锐，无鳃（有肺），适于陆地上生活躯干、四肢、尾通过躯干和尾部的摆动产生运动，适于在水中游动后肢强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。后肢趾间有蹼，适于在水中游泳6、根据资料分析和科学家的研究，已经证明

4、两栖动物的生殖和发育离不开水，而成体则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。四、巩固达标（一）选择题1．青蛙的个体发育过程经历了（　）　　A．卵——胚胎——幼蛙——成蛙　　B．卵——胚胎——蝌蚪——成蛙　　C．受精卵——蝌蚪——成蛙　　D．受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙2、蛙的发育称作（）A.完全变态发育B.变态发育C.不完全变态发育D.两栖发育（二）判断题1．水质污染可导致畸形蛙的出现。（ ）2．所有两栖动物的幼体都必须在水中发育。（ ）3．所有两栖动

5、物的成体既能在水中生活，也能在陆地上生活。（ ）4．雄蛙和雌蛙都能鸣叫。（ ）5、雌雄蛙抱对时，进行体内受精。（）（三）填空题：1．雄蛙与雌蛙不同，雄蛙的口角有一对         ，鸣叫声音洪亮。2．雌雄蛙虽有抱对现象，但它们的受精方式却属于        受精。3．两栖动物的生殖和幼体的发育必须在        中进行。4．青蛙的受精卵产在        中。5．两栖动物的发育过程属于        发育。（四）课外实践与调查：任选其中一个1、调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。2、收集资料，进行分析两栖动物数量的变化及其原因。3、观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。五、教学反思：本堂课主要

6、引导学生在情境欣赏中学会思考、探索，在乐趣中获得知识，在活动中培养学生自学的能力。整个教学中，注重融入情景教学，激发学生的学习热情，努力创造一个和谐、民主、并充满激情的课堂氛围，教师不是单纯的解道、授业、解惑者而应是学生学习的组织者、引导者与伙伴，学生也不再是一味地听与接受，而是主动探究、发现、体验与感悟，获得知识的同时提升学生的人文素养，加上多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，让初中学生在一个生动、有趣同时又多姿多彩的生物课堂中，真正做到让学生愉快地“享受”学习！最后设置课后调查使学生走出课堂，在实践中锻炼自己，也升华了学生对环保的切身体会