901《荷叶圆圆》教案

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1、教案《荷叶圆圆》教材来源：小学一年级《语文》教科书人民教育出版社2012年版内容来源：小学一年级《语文（下册）》第四组主题：夏日趣事课时：共2课时授课对象：一年级学生设计者：张蕾/小关镇中心小学目标确定的依据1、课程目标相关要求：：（1）认识58个生字，会写29个字，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。（2）能正确流利地朗读课文、背诵课文。（3）了解古诗的韵味美，背诵古诗。2、教材分析： 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，一篇儿童散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷

2、叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，语言生动活泼，有利于启迪学生的智慧，激发想象，丰富情感体验，感受到夏天、大自然的美好。3、学情分析：学生是6-7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有较浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；学生已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿 。学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出简单的问题，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。

3、 学生能根据课文内容展开想象，并乐于表达和表演。教学目标1、学生自主认识本课12个生字，用自己喜欢的方法识字。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验荷叶的可爱,夏日的乐趣。3、学生能根据课文内容展开想象，并乐于表达和表演，能达到背诵课文。评价任务：1、认读本课12个生字，能说出一些识字方法。2、有感情的朗读课文，并乐于表达和表演，能达到背诵课文。教学过程：（一）猜谜导入：1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语，请你来猜一猜。“圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小鱼

4、拿它当凉伞。”（荷叶）2、师：真聪明，就是荷叶。当春天迈着轻盈的步子走远的时候，夏天又笑盈盈地走来了，小河边、池塘里到处长满了绿绿的、圆圆的荷叶。今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文，题目是——（出示课题）（二）初读课文：1、过渡：这么美的荷叶不仅小朋友们喜欢，有许多小伙伴也喜欢呢，我们一起来听一听他们是谁？ 2、教师范读课文。你听到了谁？ 指名说，随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。 3、师：多美的荷叶，多美的课文，你想读吗？在读之前老师有两个要求。自读要求：（1）借助拼音，拼拼读读，注意读准字音，特别要

5、注意读准课文中那些生字娃娃的读音。(2)课文一共有几个自然段？请你标上小节号。4、自学5、反馈（1）（出示生字）师：瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音，把它们读一读，认一认（自由读，指名读）师：去掉了拼音你还认识他们吗？（开火车读：我们的火车要开了，哪列火车先来开？）（2）（出示词语）师：刚才小朋友们和生字娃娃们交上了朋友，词语娃娃们可等不及了，它们急着也想和你交朋友，想让小朋友们喊喊它们的名字，谁来？指名读：师：还有那么多小朋友想读，那就请你们读给同桌听听，互相考考（同桌互读）师：与生字娃娃

6、交上朋友的请举手。师：这些字词娃娃真调皮，躲在课文里，你还认识他们吗？请你自己读读课文。你喜欢读哪段就读哪段。过渡：看来小朋友都和这些生字娃娃、词语娃娃交上了好朋友，那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、也和荷叶成了好朋友，它们分别把荷叶当作什么呢？（三）品读课文： 师：谁来读读你喜欢的小伙伴那段？ 1、谁喜欢小水珠？给大家读读看。（指名读）  师：一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。多可爱的小水珠啊！假如你现在就是那小水珠，躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，你的感觉

7、怎样？ 请你带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（指名有感情地朗读）  2、美丽的小蜻蜓已经等不及了。谁来介绍它呢？（课件出示小蜻蜓动画） （1）小蜻蜓立在荷叶上，它是怎样立的?我们一起演一演。（生起立表演）（2）指名一学生边读边演：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 荷叶是小蜻蜓的停机坪。（课件播放飞机图） （3）指导读：多可爱的小蜻蜓，我们的女同学做一次漂亮小蜻蜓，读读吧！  3、介绍小青蛙（课件出示小青蛙动画） 师：小青蛙听了大家课文读得这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当成自己的歌台

8、，想跟大家比试比试呢，谁喜欢小青蛙给大家读读吧！   你觉得小青蛙可爱吗？谁会学着小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子读读这段话？可读完后加上“呱、呱、呱”(学生读)  男同学表现的不错，你们来做一次快乐的小青蛙。读读吧。（男生齐读）  4、介绍小鱼儿（课件出示小鱼儿动画） 老师特别喜欢小鱼儿，它很聪明，把荷叶当成了凉伞，我想读可以吗？你们边看课件边听，想想小鱼为什么把荷叶当成自己的凉伞。（学生汇报）   荷叶圆圆的，就