6.纪念白求恩1

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1、寿阳语文集体备课教案课题《纪念白求恩》（第一课时）课型新授课时2复备时间主备人主备人单位复备人三维目标1、了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语，学会归纳各段内容要点2、学习文章严谨的结构和夹叙夹议，以议为主的写法。3、了解并学习白求恩同志的伟大的共产主义精神。教学重难点学习本文叙议结合，以议为主的写法并体会好处。教法学法朗读法、合作探究法。教学准备多媒体教学课件、导学案。教学过程个性修改栏教学设计一、创设情境，导入新课。多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。二、介绍背景，了解人物。学生介绍白求恩生平和写作背景。三、检查预

2、习（见学案）四、初读课文，感知精神。用“我从文中读到了白求恩（什么精神）”说话学法指导：自由读课文，用横线划出相关语句并概括归纳。五、再读课文，理清思路。1、朗读课文，先找出各段的中心句，再归纳各段要点。学习小组讨论并归纳：第一段的中心句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段的中心句是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专

3、门利人的精神。第三段中心句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段中心句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。学法指导：中心句就是能高度概括本段中心意思的句子，找出各段高度概括白求恩精神的句子，用“（）”括住。2．各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：前三个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，最后号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。六、精巧点拨，归纳生成：1、语言的五种表达方式：记叙、说明、议

4、论、抒情、描写。五种表达方式的区分：记叙重(过程)议论重(观点)说明重(介绍)抒情重(情感)描写重(印象)1、请判XU断下列句子的表达方式：①我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，明孝陵，香格里拉等。②我冒了严寒，回到相隔千余里，别了二十余年的故乡去。③深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。④为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……⑤希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了

5、路。3、学生朗读第二自然段，并划分层次1、2、/3、4、5、6、7、/8、9、101叙2议3、4、5、6叙7议8、9叙10议概括层意：第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少人”的表现，后分析“不少人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。2、讨论：记叙文中的记叙与议论文中的记叙有什么不同？明确：议论文中的“叙”是为证明论点提供事实根据，是为议论服务的。“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议，但记叙文以“叙”为主，主要记叙事件的过程及真实情景，“叙”要详尽、具体。“议”是

6、用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法七、学以致用：从课文第1、3、4段中找出记叙性句子和议论性句子，并作简要分析。参考：第一自然段;1、高度概括白求恩同志的主要事迹。记叙2、高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。议论3、引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。议论先叙后议。先简述白求恩的事迹,后赞扬他的国际主义精神。第三自然段：n“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙n“这对于一班见异思迁的人......也是一个极好的教训”是议论。n先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，

7、由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。第四自然段n“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙n“现在大家纪念他......一个有益于人民的人。”是议论。n先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。小组合作：讨论：夹叙夹议的好处：叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。总结：纪念白求恩》这篇议论文采用的是夹叙夹议的写法，每一段都是先叙后议。叙述的事实都采用概叙的方法，今后我们在写作