22 诗两首 配套教案

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1、22诗两首配套教案教学目标知识和能力目标1、了解新诗的特点及郭沫若的创作。2、理解联想和想象的作用，体会全诗形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。3、理解并运用“缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星”等词语。过程和方法目标1、反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。2、学习借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。3、训练学生的联想和想象能力。情感态度价值观目标1、培养学生热爱祖国、热爱生活。2、体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。教学重点：1．朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情2．激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验教学难点：通过想象和联想品味诗歌的意境

2、和内涵教法学法：朗读教学法，合作探究法，语言赏析法。教学课时：2课时教学过程：第一课时学习《天上的街市》一、导入儿　歌一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好象许多小眼睛。一闪一闪亮晶晶，神奇可爱的小星星。秋　夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。你喜欢星光灿烂的夜晚吗？能说说原因吗？二、作者简介：郭沫若（1892-1978）四川人。中国现代杰出的作家，诗人、历史学家、剧作家等。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争，1927年8月加入中国共产党。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。展示图片

3、如椽巨笔郭沫若故居三、朗读指导体会音乐的美：请大家聆听优美的配乐朗诵；同时注意朗诵的节奏和重音。朗读要求：　　一、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。　　二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。　　请划出诗歌的节奏并标出重音。天上的街市　　　　远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。　那/隔着河的/牛郎织女，　定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街

4、/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。四、赏析诗歌体会画面的美：请大家再次聆听配乐朗诵想像一下：诗中描写的是怎样的一幅画面？欣赏图片想像与联想：想到联想：甲事物——--——————乙事物因果联系相似关系存在存在创造出想像：甲事物—————————乙事物来源于客观现实存在不存在诗中如何进行联想？想像又是怎样逐步展开的？联想街灯——明星明星——街灯想像物品珍奇天上的街市天河浅浅、不甚宽广牛郎织女来往、闲游五、归纳主题体会情感美:展开联想和想像，体会诗歌思想感情说一说你还记得传说中牛郎织女的故事吗？想一想诗中描写的牛郎织女的命运如何？诗人为什么要做这样的改造？写作背景：《天上的街

5、市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了——《天上的街市》。主题诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。六、拓展练习试一试发挥想像和联想，补充下列句子[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1

6、、皎洁的月光像______________2、被放出笼子的小鹦鹉像__________3、老师手中的粉笔像_________七、作业写一写充分发挥你的想像和联想，请将这首诗改写成散文。板书设计联想街灯——明星明星——街灯想像物品珍奇天上的街市天河浅浅、不甚宽广牛郎织女来往、闲游第二课时学习《太阳船》教学过程:一、情景激趣：吴望尧，浙江金华人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《

7、吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。大致分来，约有三类。第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。这一系列的