27卖木雕的少年教案

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1、27、《卖木雕的少年》教学设计执教者：东洲区哈达中心小学盛鑫教学目标：1、初读课文，了解文章内容，理清文章脉路2、能正确流利的朗读课文3、学习生字新词，积累四字词语并运用教学重点：学习生字新词，积累运用四字词语教学难点：理清文章脉路，了解文章大意教具准备：多媒体教学课件教学过程：一：导入新课：同学们，请看大屏幕（教师出示电子课件，一组配乐的非洲自然景观，风土人情的图片），之后教师提问：看到这组图片你想说些什么，(学生自由谈)，教师导言：同学们，非洲人民和我们中国人民有着深厚的友谊，有那么一个人就和一位非洲少年是朋友，这里究竟有什么样的经历呢，

2、今天，老师带大家就走近这位卖木雕的少年。（课件出示课题：27卖木雕的少年）齐读课题（学生齐读）教师板书课题。二：初读课文，学习生字新词：请同学们把书翻到27课，认真的自由的朗读课文，注意要结合拼音读准字音，同时认清字形，不认识的字要借助你手边字典这个朋友哦！好，开始。（学生自由朗读课文，扫清生字新词，教师巡视指导）同学在初读课文的时候都很认真，这个学习习惯很好，要坚持，那么下面我们就来认识一下这篇课文当中的一些字词（出示课件）游览工艺品壮观出售摊点陈列构思观赏掏钱即将流露付钱驮着标准牙齿（指名认读，学生认读，齐读，之后去掉拼音再读，认清字形，

3、怎么来记住生字让学生自由说，教师适时的纠正和点评）教师导语：另外，这篇课文还有个特点就是运用了许多的四字词语，我们来认识一些。（教师出示课件）名不虚传游人如织五官端正琳琅满目清晰可辨一模一样栩栩如生爱不释手（指名认读，学生认读，齐读。注意指导三个字）端辨模端（）喘（）分辨花瓣辫子模mú（一模一样）mó（模型）三：再读课文，积累四字词语并运用教师导语：这篇课文的四字词语可真多，而且还有许多呢，下面，我们就来分段朗读课文，看看谁读得好，我们比一比，同时呢，在读的过程中我们再找一找这些四字词语都在哪来，还有哪些，来感受一下。（教师分段指名读文，男女

4、生互相比着读一读，之后让学生找出这些四字词语所在段落语句，和其他一些四字词语，再读结合上下文语句或者字典来了解一下词语的大意。）理解完之后，教师出示课件填空：大瀑布真是()。这里()，景色()。摊点里陈列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。（学生根据课文内容来填写，教师及时填充课件填空内容，然后找学生来朗读）你能用这里的四字词语说句话吗？（学生思考，教师指名回答）教师总结：这些四字词语真的不错，在这篇课文当中出现了这么多，使文章显得很有韵味，同学们也要积累下今天的这些四字词语，也可以到别的地方找找，以后在作文中能得以应

5、用。四：理清文章脉路，了解文章主要内容下面同学们认真的细致的默读课文，再摸读的过程观念中，想一想这篇课文写了一件什么事，同学们可以根据老师给的提示来总结。（教师出示课件）课文讲了一件什么事？围绕着“木雕”，抓住文章脉络，按照：开始怎样，之后发生了什么，最后怎样的顺序来说一说课文主要内容。学生默读课文，围绕“木雕”圈画，教师巡视指导，读完之后学生汇报，教师伺机板书：朋友介绍木雕----挑选木雕----放弃买木雕----赠送木雕事情发展的顺序(根据板书的文章脉路，学生总结文章的主要内容：我到非洲旅行时，听朋友介绍于是想买个木雕作纪念，但又担心木雕

6、沉重，因而放弃了买木雕，结果买木雕的少年送给“我”一个小的木雕象墩，并告诉我说彼此是朋友，我很感动。)五：指导书写：教师出示课件：售驮模掏齿构（引导学生说一说书写时要注意些什么？学生说）教师指导范写两个字“售驮”学生书写，剩下的自己书写。六：课堂作业：2、词语填空（1）名不（）（）满目（）如生游人（）（）可辨爱不（）（2）你发现下列词语的规律了吗？照样子再写两个。一（）一（）各（）各（）------------------------------------------------------课堂小结：（课件演示）教师总结语：今天，我们走近了

7、非洲买木雕的少年身边，我们已经感受到了他与一个中国人中间之间的故事，下节课，老师将带着同学们继续去了解课文，感受中非两国人民之间的深厚友情，好，这节课就到这里，下课。板书设计27卖木雕的少年朋友介绍木雕----挑选木雕----放弃买木雕----赠送木雕