18_盘古开天地_教案.2doc(1)

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1、18盘古开天地热孜宛古丽学习目标：　　1、会认“猛、缓”等2个生字，会写“暗、降”等2个字。　　2、能初步理解课文大意。正确、流利地朗读课文一二自然段。　　3、能正确读写“宇宙、黑暗、下降、上升”等4个词语。　　教学重点：认字和写字。流利地朗读课文一二自然段。教学难点；朗读课文和初步理解课文内容。能正确读写词语。　　教学过程：　　一、课前谈话、导入课题　　1、同学们，你们读过神话故事吗？哪位同学来说一说，你读了那些神话故事？（女娲补天、后羿射日）老师也给你们带来了几张神话故事的图片。（展示图片）　　　3、师展示盘古开天地的图片，说:好，今天我们一起来学习盘古开天地这个神话故事

2、。　　老师板书《盘古开天地》。二、初读课文，检查预习情况1、同学们想不想知道我们的老祖宗盘古是怎么开天地的？（想）那就赶快读一读课文。要求：读课文时读准字音，读通读顺句子。如果又不认识的字借助拼音多读几遍。2、学生进行自学，教师巡视指导。3、那位同学来说说读了这篇课文你知道了什么?(生交流，汇报)3、师检查学习生字情况。1）选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。）2）开火车读生字。3）去掉拼音读生字。选小老师教大家认字。开火车读。男女轮读。齐读。4）读词语。选小老师教大家认字。齐读。　　三、指导写字　1、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。2、让生仔细

3、观察“暗、降”，让生观察它的部首变化。3、师范写生书空并组词。是重点指导暗的偏旁是日不是目，降的最后一笔要出头。4、让生写到练习本上，师巡视指导。5、师生共同评价。三、学习课文一二自然段，理解内容　　1、我们再走进课文自由读第一自然段更仔细的理解我们的老祖宗盘古。读了第一自然段后你知道了什么?(生交流，汇报)2、小老师领读，指名读，开火车读。3、你仿佛看到了怎样的画面？(生交流，汇报)4、是呀，天地模糊不清，多可怕！盘古是怎么让天和地分开的呢？来我们继续读第二自然段。生自读课文第二自然段。　　师：谁接着往下读，把我们领进这一个神奇的故事中去。　　生：他见周围一片漆黑，就抡起大

4、斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。　　师：停，老师把这句话改一下，你看行吗？“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？（生：不行，我觉得这样很没有力气）。　　师：用“抡”，用“猛劈”怎么就有力气了呢？　　生：因为猛劈，就是要靠很重的力气朝前面劈过去。　　师：请大家做一个猛劈的动作。（学生抡后做猛劈状）　　师：同学们，盘古抡起斧子猛劈的时候，你仿佛看到他脸上的表情是怎样的？你说！　　生：就是咬紧牙关，就是很用力！　　师：你把这种用力的感觉读出来。　　生：（读）有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。

5、　　师：有点用力了，谁再来猛一下。　　生：（读）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。　　师引读：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗——　　生齐读：猛劈过去！　　　师：读得多投入呀！这一抡，这一劈，把天和地分开了　　师：这一劈，宇宙发生了巨变，接着读——　　生：（齐）只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。　　师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；　　重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。　　让我们来读好这句话，全体女同学，你们就是“轻而清的东西”，男孩子，你们就是重而浊的东西。　　生读。师：同学们，读着读着有没有什么发现？　　生：

6、里面有许多反义词。　　师：有哪些？　　生：轻--重；清--浊；上升--下降　天—地　师：短短一句话中，竟然藏着如此多的奥秘，作者的语言多精妙啊！这些词语一一相对，多有趣啊！来那位同学来说说想这些词语一样一一相对的词语?生说。5、小老师领读、指名读、开火车读第二自然段。6、齐读一二自然段。　　过度：盘古劈开天地以后，他又沉睡了吗？下一节我们继续学习。