05除数是整十数的口算和笔算（2）

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1、四 年级   数学  教案二、两、三位数除以两位数主备教师刘玉茂备课组长 执行教学 上课时间教学内容：教科书第9页例2、“试一试”、“练一练”和练习二第6～9题。教学目标：1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围。2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题。教学重点：三位数除以整十数的笔算方法。教学难点：估计商的大致范围。教学准备：教学挂图。教     学     过     程个性思考教学过程：一、预习导学1、出示复习题（整十数除以整十数的口算题和整十数或者几百几

2、十除以整十数的笔算题）80÷40＝150÷30＝172÷30＝250÷20＝2、引出三位数除以整十数的除法。二、合作探究1、出示例题图，指名说说题意。提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。2、提问：380÷30，你们能估计一下商大约是多少吗？学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。3、笔算出结果。既然我们已经知道了商是两位数，那么你能自己试着把这道题算算吗？学生独立完成，师巡视指导。提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30是怎么得到的？看看和我们估计的结果怎么样？相吻合吗？我们能验证这个答案是正确的吗？你能验算吗？三、展示激励1

3、、做“试一试”。学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？2、小结除数是整十数的除法的笔算方法。同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？师小结，补充完整。3、做“练一练”。先出示除法算式，让学生说说每道题的商是几位数。你是怎样想的？出示题中的填空，学生独立完成，全班交流。四、巩固提升1、做练习二第6题。指名学生板演，其余学生在练习本上完成。集体订正。2、做练习二第7题第1、3组。先指名说出每一题的商是几位数。学生用竖式计算。引导学生比较每组的两道题有什么不同。3、做练习二第9题。学生观察表格，理解题意。学生

4、解答第一个问题。你还能提出什么问题？全班交流。五、当堂检测1、课堂小结：2、课堂作业：做练习二第7题第2组的题目、第8题。板书设计三位数除以整十数的算法三位数除以整十数，当被除数的前两位大于或等于除数时，就试除被除数的前两位,当除到被除数的十位有除数时，要将余下几个十转换成几十个一，再与个位上的数字合在一起继续除。每求出一位商，余下的数必须比除数小。380÷30=12…20（根）30806020教学反思1、课堂上学生的正确率不高，在做题时总是会有一些问题，如余数忘记写，横式答案抄错。但问题最多的还是竖式的写法。2、分析原因：第一，也许是学生长期受除数是一位数的除

5、法思维的影响，在列竖式的时候很多学生在不知不觉中就将整十数看成了一位数；第二，课堂上没重点强调整十数除两、三位数除法的方法。