13__平分生命教案

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1、《13平分生命》教案课题13平分生命课型新课课时第一课时教学目标教学目标：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。重点体会亲情。难点从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受教具多媒体教学环节教学活动教法学法导入新课学习新知 一、揭题　　板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？　　板书“平分”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？　　二、初读课文，整体感知　　交流　　谁和谁

2、平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？　　三、细读课文，领会中心　　1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫……终于点了点头）　　你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把生谈感受齐读自由读小组交流指名小结你心中的犹豫，思考写在空白处。　　谁愿意和大家分享你的感受？　　（真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始男孩开始……）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。　　2、抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………）望着殷

3、红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。）　　感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。　　3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认……）　　第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段……　　所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯指名读，评议，齐读。自读、齐读小组分角色读男女生读师生读引读作业真的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！　　四、读写结合，情动辞发。　　（“平分

4、生命”）分享生命。现在，你对生命又有了什么新的理解？　　请把你的感受写在读书笔记上。学生谈感受板书设计13平分生命                                         考虑男孩                 点头生命                                     平分通过学习同学们深刻的体会到了浓浓的血脉亲情的伟大和无私！