三上2、《金色的草地》

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1、主备人张海莹授课日期课题2、金色的草地教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。教学目标1．会认2个生字，会写13个生字。理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。2．有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4．初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。教学重难点重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。难点：要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背

2、景下学习本篇课文。教学准备生字卡片、多媒体课件、收集蒲公英的资料课时安排2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、设疑激趣，导入课题。直接板书课题，设疑：看了课题，你有什么疑问？学生思考质疑，如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？二、初读课文。1.请同学们轻轻地捧起书，大声地读课文，注意读准字音，读通课文。读完后给每个自然段标上号。2.你们想去见见金色的草地吗？但总不能两手空空啊，那我们就带上词语宝宝作为礼物去看看。看看谁能拿到去金色草地的入场券。（并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形，进行书写指导，理解部分词语。）（1）出示词语：盛开玩耍使劲假装绒毛朝向这些钓鱼4

3、观察手掌花瓣合拢有趣一本正经引人注目（2）比一比，辨一辨:钓——钩拢——扰瓣——辫耍——要（3）观察“钓”“耍”，指导书写3.句子：有些词语特别调皮，都藏在了句子中，谁来读？弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（“假”、“朝”是多音字，在文中分别读“jiǎ”、“cháo”，“哈欠”的“欠”轻声。）4.请小朋友们捧起书，再轻轻地读一读课文，想一想，课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢？（把大概内容说到就好）三、体会大自然的神奇、美丽。1.兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。有一天，“我”发现金色的草地还会变颜色呢。草地的颜色是怎样变化的呀？请你读第3自然段，用横线划出来，再

4、读一读这些句子。（学生交流时，老师板书。）指名来读，填空交流草地颜色的变化：我发现早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的时候，又变成了_____________。2．草地的颜色变化真多，当时的“我”会有怎样的心情呢？（惊奇、惊讶、不解）3．师小结：真是多变的草地，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗？4.齐读这段话，看看他们是按什么顺序写的？师小结：时间顺序，我们写话的时候，也要注意句子之间的顺序。并且，从这里我们也发现，文中的“我”是一个怎样的孩子？5.读到这里，你有什么问题吗？6.是啊，这是为什么呢？请小朋友们赶紧读课文，找出答案

5、。找到了用波浪线划出来。你知道了吗？（1）同学们了解蒲公英吗？（学生交流后，老师出示蒲公英的资料。并视频让学生欣赏蒲公英的变化，感受自然地的美。（2）出示句子（出示两张图片）：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（指名读。请学生拿出自己的小手，一起边读边做蒲公英变化的样子。合上、张开，合上、张开。）7.此时此刻你的眼前仿佛看到了什么？8．4是啊，多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙。老师也想和小朋友们合作着来读一读这段话。师生合作读。9.蒲公英可真有趣！小作者在最后发出了这样的感叹：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！连起来读第三自然段，读出对草地的喜爱，对蒲

6、公英的赞美）四、拓展练习1.大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公英，你还了解其他有趣的植物吗？　（学生交流后，老师出示。）我知道：含羞草——像一个害羞的小姑娘，一碰它它就会合拢它的叶子。猪笼草——捕食昆虫做食物　向日葵——托盘的背面害怕阳光，因此它总是把它的笑脸迎向太阳，这也是“向日葵”名字的由来。　　睡莲——花瓣白天张开，夜晚合拢，被誉为“花中睡美人”。五、小结布置作业1.小结语：　小朋友们，今天这节课我们看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地变化的原因。大自然是多么奇妙呀！你仔细观察也会有所发现。这片金色的草地还带给兄弟俩很多快乐呢，我们下节课再来学习。2.按时间的顺

7、序写一段话。3.今天回去后请同学们查阅资料，找找大自然中还有哪些有趣的植物，回来和同学们交流一下。第二课时一、回顾课文。蒲公英有何变化？回顾上节课的内容，学生回答，老师及时板书：二、感受草地带来的快乐。第一部分（第1、2自然段）1.蒲公英盛开了，在阳光下金光闪闪，此时你最想干什么？（出示图）（1）根据学生的交流，利用动作引导学生理解“一本正经”，并用它说话。（2）相机出示：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（理解引人注目，并用其说话。）3.再