第四单元( 6 )

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1、董团小学“三动四环节”备课教学流程课题导入4自学互学15展示释疑16检测测评5教学目标：1、引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。3、学生的空间观念及空间想象能力得到培养，引导学生树立合作探究的学习意识。教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点：相交现象的正确理解。课型：要素组合式课时：第一课时谈话激趣：（2人小组合作）老师给学生布置了一个扔铅笔的实验，你们有结果了么？两支铅笔从远处往桌上扔，可能会落到哪里？还有哪种可能？

2、哪种情况属于落在同一平面上？（语言表达）这节课我们就来研究在同一平面内两条直线的位置关系。板书：（同一平面内）（做+想+说+小动）动手画一画（4人小组+小卡）把铅笔的两端无限延长，想象成两条直线，那么两支铅笔落在同一个平面上会形成什么样的图形呢？1、用彩笔和尺子把它画在微卡上。（微卡）2、4人小组交流自己的微卡，将4人画的不同的图形整合在小卡上。（小动+小卡）3、小组展示汇报，其他组补充4、老师选几幅有代表性的作品展示到黑板上并标上序号（做+说+想+听+小动）分分类（2人小组+微卡）1、同桌共同讨论：你为什么这样分？把分的结果记录在你的微卡上2、汇报结果，老师要求学生汇报

3、时说出分类的理由，其他组补充3、归纳特征：在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。揭示垂直、平行的概念4、说一说身边的互相平行、互相垂直的现象。（听+说+看+想+做+小动）1、出示几组图片，判断是平行还是垂直，验证一下。2、几何图形中也有互相垂直和平行的现象，谁能指一指？3、小结：这节课你学会了什么呢？（看+想+说+听）概况：人教版四年级上册数学授课内容：垂直与平行备课教师：苏鸿授课班级：四（1）班反思与评价：(关键项、执教教师：苏鸿操作方法、方法与策略重难点强化次数、5J培训等)董团小学“三动四环节”备课教学流程课题导入4自学互学1

4、5展示释疑16检测测评5教学目标：1、掌握垂线的画法2、能用垂线的性质解决一些实际问题。3、使学生初步体会直线外衣点到直线的距离，垂线段最短。教学重点：1、正确画出垂线。教学难点：2、正确运用三角尺画出垂线。课型：要素组合式课时：第二课时谈话引入。我们前面已经学习了什么叫垂直，谁能说说什么叫垂直？1、指名说，其他同学补充说2、生活中有哪些垂直的现象？今天这节课我们就来学习如何画垂线。（听+说+想）1、老师演示过直线上一点画垂线学生观察，说一说过直线上一点画垂线的方法。2、同桌间互相说过直线上一点画垂线的方法（小动）步骤：（1）、用直线画一条直线，在直线上任取一点。（2）、

5、用三角尺的一条直角边与直线对齐，然后平移三角尺。（平移时一定要与直线对齐）（3）、当三角尺的另一条直角边与点重合时，沿这条直角边画出过这个点的直线的垂线。3、引导学生在微卡上画过直线上一点的垂线。（微卡）（看+想+说+听+做+小动）1、4人小组讨论：过直线外一点如何画已知直线的垂线？学生动手尝试，小组内交流。（小动+微卡）2、直线外一点Ａ与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。（微卡）小组内研究交流：这几条线段在长度上有什么特点？小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。（做+想+说+听+

6、看+小动）1、完成６９页５题我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢？为什么？2、完成６９页６题怎样修路最近呢？3、说一说自己画垂线的体会(做+想+说+听+看)概况：人教版四年级上册数学授课内容：垂直与平行备课教师：苏鸿授课班级：四（1）班反思与评价：(关键项、执教教师：苏鸿操作方法、方法与策略重难点强化次数、5J培训等)董团小学“三动四环节”备课教学流程课题导入4自学互学15展示释疑16检测测评5教学目标：1、掌握平行线的画法，并能用画平行线的方法检验两条直线是否互相平行。2、能运用画平行线的方法画长方形和正方形。3、通过动手画一画，知道两条平行线间的垂线的特点。教学重

7、点：巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。教学难点：准确的画出垂线和一组平行线。会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。课型：要素组合式课时：第三课时1、回忆一下，什么叫平行线？2、我们身边哪些物体的边是互相平行的？我们怎么样才能画出一组平行线呢？这节课我们就来学习画平行线。　板书课题：画平行线（说+想+听）1、如何利用工具画平行线呢？动手试一试（微卡）2、学生汇报，总结步骤：3、画一组平行线，然后同桌之间互相检查，对方画的是否平行。（小动）4、在你所画的这组平行线之间画几条与平行线垂直的线段，量一量